出自:高级企业培训师（国家职业资格一级）

在选拔录用的程序中，花费较多的程序要作为系统的（）
A:中间的程序
B:最关键的程序
C:最后的程序
D:最开始的程序
处于同一标准体系中的各种标准相互配合，在总体上能够全面反映工作岗位所需具备的素质及功能的主要特征，使整个测评对象包含在评价标准体系内容之中。这体现了素质测评标准体系的（）
A:完整性原则
B:科学性原则
C:针对性原则
D:一致性原则
培训质量管理体系是指培训机构为了保证培训质量，实现预期计划目标，对（）采取的若干相互联系的培训质量管理控制方法和措施。
A:培训流程
B:培训行为
C:培训效果
D:培训方法
学习型组织的宗旨（）
A:善于学习和不断提升创新能力
B:团队的学习
C:工作学习化；学习工作化
D:转换心智模式
教材编写靠的是编者的水平，而编写前建立编委会、对编写计划实施审核都是多余的
用于对一般人员的选拔，或是用于对大量应聘者的初步筛选的选拔策略是（）
A:差异策略
B:标准策略
C:择优策略
D:劣汰策略
课程的构成要素包括（）。
A:课程框架
B:宗旨和目标
C:内容及其选择范围和顺序
D:执行的模式
E:课程评价
邓小平关于（）是第一生产力的理论是知识经济的核心内涵，也是对知识经济的高度概括。
A:科学技术
B:专业技能
C:创新能力
D:经济发展
由卡特尔根据人格特质说观点，采用因素分析的方法编制而成的人格测量表，其名称为（）
A:16PF
B:TAT
C:CPI
D:RIT
直觉是依赖于对研究课题的（）上，把问题的条件与已有的认知结构结合起来，重新组合、排列而产生的转换信息
A:认识
B:感知
C:实践
D:经验
综合提高人才开发科学性的主要途径包括（）。
A:在加强人才开发理论、对策研究的前提下，制定有效的开发战略和开发规划
B:建立科学、完善的人才开发机制、体系
C:协调、优化人才开发的流动、培养和使用环节的运作
D:引导、促使人才个体的自我开发
为什么专业技术人员应该不断地开发自己的智力潜能？
国际上有一种公认的企业法则，叫“马特莱法则”，又称（）
A:岗位匹配法则
B:动态管理法则
C:时效激励法则
D:二八法则
知识经济相对于传统的经济形态而言是以（）等“软件”为基础的。
A:意识
B:知识
C:信息
D:智慧
常见的企业培训师选拔与使用制度有四种：派任制，（）聘任制，灵活作用制。
A:代课制
B:合同制
C:考聘制
D:派遣制
创造型人才应具有的能力中，（）是多种能力之首。
A:发明创造能力
B:社交活动能力
C:获得信息情报的能力
D:演说表达能力
编写教案的基本要求（）
A:反复修改教案
B:检查教案
C:设计教案
D:比较教案
E:审查教案
面试与其它素质测评相比其主要特点有（）。
A:以谈话和观察为主要手段
B:面试过程是双方互动的过程
C:面试谈话有明确的目的性
D:面试谈话是经过精心设计的
E:面试过程中应试人处于完全被动状态
策划培训项目不需要确定对象、内容及方式。
为了提升自我情商，个人所树立的榜样只能是那些做了大事有巨大影响的英雄人物。
二次量化
（）是教师“教”的方式和由教师指导的学员“学”的方式的综合
A:教学方法
B:教学原则
C:教学方针
D:教学方向
人员素质测评标准体系的设计分为横向结构和纵向结构两个方面。其中，横向结构是基础，包括（）
A:测评目的、测评内容
B:结构要素、行为环境要素、工作绩效要素
C:测评目标、测评项目
D:测评项目、测评指标
创新思维的创新性包括（）两层含义
A:独创性
B:新颖性
C:内涵性
D:形式性
素质测评工具组合设计基本内容的三大模块是（）
A:能力
B:个性评估
C:职业适应性
D:标准要素
E:测评工具的适应性
（）是创新的前提，是人的本性所在。
A:意识
B:思维
C:思想
D:行动
罗夏墨迹测验是谁编制的（）。
A:卡特尔
B:莫利金
C:罗夏
D:郝兹威
做人员测评工作应该从人力资源管理的全局出发，首先应确定（）
A:人员测评要达到的目标
B:确定测评的内容
C:成立测评小组
D:设计测评方案
素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用、这体现素质的（）
A:难测性
B:可塑性
C:稳定性
D:差异性
著名的贝内特手工具灵巧测验和克劳福小零件灵巧测验是属于机械能力测评中的（）
A:形板置放测验
B:机件配合测验
C:工具使用测验
D:机械理解测验
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