出自:00883《学前特殊儿童教育》

学前特殊儿童一体化教育理论反对（）
A:以特殊学校或养护机构为主要教育形态
B:让特殊儿童参与正常儿童的活动
C:普通教育与特殊教育相互渗透
D:将特殊需要儿童与普通儿童安置在同一环境中学习
下列哪一种学派的游戏治疗理论主张让儿童把被压抑在潜意识中的早期创伤和痛苦体验暴露出来？（）
A:精神分析学派
B:人本主义学派
C:行为主义学派
D:认知学派
简述使用强化要注意的问题。
构音异常不包括（）
A:替代音
B:口吃
C:歪曲音
D:省略音
东欧国家在教育机构间进行再协调，  向普通教育机构中的特殊儿童提供专业的协助，这种回归主流的教育模式属于（）
A:资源教室模式
B:混合服务模式
C:教育配对模式
D:咨询教师模式
孤独症儿童的最大问题是（） 
A:交流障碍
B:社会化障碍
C:心理障碍
D:刻板行为
简述游戏治疗的概念。
对某些儿童的个别化教育方案制订在分析鉴定其情况时，应借助一定的量表进行严格测试，准确掌握视听智障程度不能凭主观分析判断，这是（）原则的要求的。 
A:科学性
B:发展性
C:可行性
D:针对性
简述学前超常儿童早期教育的基本原则。
简述强化物的类别。
简述回归主流的一体化融合教育概念。
试论学前特殊儿童行为矫正的有关理论。
波特奇早期教育指导方案
简述发声异常的诊断。
能够充分激励和促进特殊儿童潜能发展的最佳环境被称为（）
A:发展性不利环境
B:补偿性发展环境
C:回归主流环境
D:支持性教育环境
简述语言障碍对儿童发展的影响。
简述发声异常的分类。
简述发展性不利儿童的补偿性发展。
下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是（）
A:瑞文智力测验
B:中国比奈智力测验
C:韦克斯勒幼儿智力测验
D:丹佛发育筛选测验
简述情绪行为障碍评价的标准。
20世纪90年代兴起新的教育观念是（） 
A:回归主流
B:终身教育
C:全纳性教育
D:全民教育
简述学前视觉障碍儿童的教育原则。
听觉障碍儿童在成长过程中受影响最严重的问题是（）
A:视力
B:语言
C:运动
D:智力
简述游戏治疗对特殊儿童的发展的特殊作用。
简述间接效益对特殊需要儿童家庭的意义。
根据统计，听觉障碍由遗传因素造成的比例是（）
A:1%—10%
B:10%—25%
C:25%—50%
D:50%—80%
构音异常
波贝格（Boberg）为我们鉴别真正的口吃提供了三项标准，这些标准不包括（） 
A:部分词语重复、拖音较频繁
B:出现紧张与说话伴随努力
C:有意避开某些容易引起口吃的词语和说话场合
D:患者直系亲属中也存在类似的口吃现象
简述消退法的原则。
下列哪一项不符合人本主义游戏治疗观点？（）
A:“人中心”
B:“案主中心”
C:“非指导”
D:“治疗者即主导者”
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