出自:高级企业培训师（国家职业资格一级）

老工人的高招绝技只能意会不可言传，所以不能列入培训范围。
长期培训计划的重要意义在于明确培训的（）。
A:方向性、目标与现实之间的差距和资源配置
B:方向性、过程与现实之间的差距和资源配置
C:方向性、需求与现实之间的差距和资源配置
D:方向性、结果与现实之间的差距和资源配置
教材审核工作中，要通过教材审核充分体现培训的科学性和开拓创新精神。
制定评估方案时，可能影响评估方案质量的因素有（）。
A:方案的针对性
B:方案的全面性
C:人员构成的合理性
D:选择方法、时间安排的科学性
E:方案设计者个人的特征
职业资格证书制度是反映劳动者职业技能状况的一整套方针政策、法规体系和（）。
A:管理方式
B:健全的制
C:规范的制度
D:组织形式
（）从根本上看是人才经济。
A:科技经济
B:资源经济
C:物质经济
D:知识经济
一般而论，年龄状况是对一个人体能的定量性的分析。
培训师职业道德守则的含义是（）。
A:爱岗敬业恪守职责
B:遵纪守法为人师表
C:勤于钻研精益求精
D:以人为本开拓进取
E:提高素质尽职尽责
教材审核的内容有（）。
A:教材定价
B:教材结构
C:教材界定范围
D:教材编写人员
E:技能与知识比重
心理学家培因和查理把人的性格划分为理智型、意志型和（）。
A:情感型
B:情绪型
C:敏感型
D:安静型
主要以结构化试题为形式的测试题型为（）
A:机考试题
B:笔试试题
C:面试试题
D:情景模拟题
察举制的最终确立是在（）
A:汉文帝
B:汉景帝
C:汉武帝
D:汉高祖
针对不同职位的员工，有不同的开发重点。对基层管理人员，主要是开发他们的管理智慧，改进管理方式、方法，（）
A:提高其对部下的亲合力和指导力
B:提高概念技能、更新知识
C:开发其专业研究技能方面的潜力
D:促使其和部下一起不断进步和成长
E:制定总体计划的能力以及改革与创新能力
“素质测评目标体系”是指有内在联系的一系列素质测评（）？
A:标准
B:方法
C:目标
D:工具
理论上说，天下没有不产生自卑感的人，只是表现的方式和程度不同而已。
高技术经济和知识经济在说法上不同，但指的都是一种以智力资源，而不是自然资源为首要依托，以高技术产业为支柱的经济。
培训评估方案的审定方法有：（）。
A:系统全面法
B:逻辑分析法
C:关键技术试评估检验法
D:关键要素审定法
E:可行性分析法
高级企业培训师咨询、指导的方法有（）。
A:建立和谐，融洽关系的方法
B:通过咨询，指导员工改变行为的方法
C:契约式学习的方法
D:团体辅导的方法
E:战略思考的方法
职业生涯规划是企业或用人单位，运用心理学测量学、人力资源开发与管理等方面的手段，对员工的能力、（）等方面进行科学分析，并根据员工岗位工作发展要求进行的科学设计与指导工作。
A:兴趣
B:类型
C:社会型
D:性格
E:常规性
岗位职务描述设计方案的个性化原则要求（）。
A:方案内容要具有实用性
B:方案内容要具有科学性
C:方案要具有可操作性
D:方案内容要客观反映不同岗位、不同层级之间的差异
劳动力资源的（）始终是制约社会和个人需要和愿望得到充分满足的基本因素。
A:开发
B:整合
C:实用性
D:稀缺性
在《职业教育法》的保障条件中还明确了职业教育培训的（）。
A:培训体系
B:经费来源
C:主要职责
D:师资建设
E:设施服务
监督、检查内容中对教学后期工作的监督，主要检查教学的（）。
A:计划落实情况
B:进度情况
C:知识点教学情况
D:技能点教学情况
E:效果
“时效激励”机制中，激励措施包括：职务晋升、荣誉称号的获得、价值的自我实现、进修与培训、加薪与资金、带薪休假奖励等多种形式。
人的文化素质主要包括（）
A:普通文化素质
B:心理素质
C:身体素质
D:专业理论文化素质
E:专业技能素质
《中华人民共和国职业分类大典》是由（）联合颁布。
A:劳动和社会保障部
B:国家质量技术监督局
C:国家统计局
D:国家发改委
以下属于课程设置要素的有（）
A:选择企业培训师
B:顺序
C:培训技法
D:时间分配
E:指导方案
在事实判断这一测评技术中，可评价测评对象的（）
A:分析问题能力
B:理解和判断能力
C:社会知觉能力
D:决策能力
E:容忍压力的能力
关于“职业能力结构的理论”有（）。
A:“特性——因素”理论 
B:“二因素结构”理论 
C:“群因素结构”理论 
D:“能力结构”理论 
E:“智慧结构”理论
（）既是测评活动的起点，又是测评活动的归宿。它决定着测评的方向。
A:测评标准体系
B:测评计划
C:测评对象
D:测评目的
首页 <上一页 14 15 16 17 18 下一页> 尾页