出自:00882《学前教育心理学》

按照技能所具有的功能，可以将技能划分为（）
A:知觉技能、操作技能和智力技能
B:操作技能、认知技能和智力技能
C:知觉技能、操作技能和认知技能
D:认知技能、动作技能和知觉技能
下列各项技能中，属于动作技能的是（）
A:元认知技能
B:问题解决技能
C:阅读技能
D:音乐方面的吹拉弹唱技能
布卢姆把认知学习从低到高依次排列为（）。
A:认知、领会、分析、综合、运用、评价
B:认知、领会、运用、分析、综合、评价
C:领会、认知、分析、运用、综合、评价
D:领会、认知、分析、综合、运用、评价
学生对学习活动本身发生兴趣而产生的学习动机属于（）
A:外部动机
B:内部动机
C:辅助动机
D:主导动机
（）是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。
A:动机理论
B:品德学习
C:问题解决
D:知识学习
E:学习理论
目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是（）
A:智力高者必定有高创造性
B:高创造性者智力未必高
C:高智力是高创造性的必要而非充分条件
D:高智力是高创造性的充分必要条件
幼儿创造性学习的实现主要借助于（）
A:记忆
B:游戏
C:思维
D:想象
关于男女双性化，下列说法不正确的是（）。
A:男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征
B:男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征
C:双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育
D:有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的
儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于（）。
A:反射动作阶段
B:最初运动阶段
C:基础运动阶段
D:专门化动作阶段
幼儿教师的能力分为宏观层面和微观层面，下列叙述中，属于微观层面的是（）
A:观察和了解儿童的能力
B:艺术表达能力
C:思维力、想象力和创造力
D:领域教育能力
幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑马”，这是一种（）。
A:注意
B:感觉
C:想象
D:知觉
面孔偏好在婴儿1岁以内，随着年龄的增长呈现（）的发展趋势。
A:类似倒U型曲线
B:类似U型曲线
C:发展
D:退化
埃里克森研究指出幼儿阶段儿童的一个重要的心理特征是“自居作用”，因而教师可以成为（）。
A:幼儿的塑造者
B:幼儿的养护者
C:幼儿的榜样
D:沟通幼儿与社会的中介
教师提出问题，鼓励学生寻找尽可能多的答案，不必考虑答案是否正确，教师也不作评论，一直到所有可能想到的答案都提出来了为止。这种创造新思维训练方法是（）
A:自由联想
B:定向联想
C:头脑风暴法
D:分合法
关于幼儿视觉发展的表述，下列说法正确的是（）。
A:突然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，是正常表现
B:“代偿头位”表示两眼可能是弱眼
C:孩子有畏光表现，在阳光下常把一只眼闭上，可能为青光眼
D:斜视，多是视力功能不好
学前儿童心理学中的“儿童”一般是指（）。
A:0～6、7岁
B:0～12岁
C:0～15岁
D:0～18岁
马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为缺失需要的有（）。
A:生理需要
B:安全需要
C:归属和爱的需要
D:尊重的需要
E:认知需要
“不服从权威，有自己的评判标准和价值观；完成任务过程中积极努力。”体现的是（）
A:场依存性认知风格
B:场独立性认知风格
C:思考型认知风格
D:冲动型认知风格
幼儿在认识了“兔子”＂乌龟＂“松鼠”“山羊”之后，学习“动物＂的概念；在知道了“菊花”“玫瑰花”之后学习“花”的概念，这种概念学习属于（）
A:概念同化
B:下位学习
C:上位学习
D:概念迁移
小明在智力测验中的得分为95，而与小明同年龄组的平均得分为80，那么小明的离差智商是（）。
A:85
B:95
C:105
D:115
将自己的情绪状态调整得很适度，使我们能完成自己的目标是（）
A:情绪理解
B:情绪表达
C:情绪调节
D:情绪发展
幼儿园人际互动的核心是（）
A:师幼互动
B:幼幼互动
C:师师互动
D:幼儿与环境互动
儿童学习的特殊性表现在（）
A:是在教师的指导下进行的
B:是一种特殊的认知活动
C:是经过一定的练习后出现的
D:是为参与未来的生活实践做准备的
幼儿学习的主要方式是（）
A:观察模仿学习
B:语言理解学习
C:尝试学习
D:因果关系学习
创造性游戏是幼儿在想象的基础上，有创造性地反映周围现实的学习活动方式。它是幼儿典型的、特有的教育活动组织形式，主要包括（）
A:角色游戏、结构游戏和表演游戏
B:角色游戏、区域游戏和益智游戏
C:象征游戏、规则游戏和表演游戏
D:象征游戏、结构游戏和表演游戏
在教育活动指导中，主要涉及呈现信息和操练技能等知识的教育活动指导模式是（）
A:呈现模式
B:行动模式
C:探究模式
D:观察模式
学前儿童心理学是（）的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。
A:发展心理学
B:普通心理学
C:学前教育学
D:儿童解剖生理学
下列说法正确的是（）。
A:婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向
B:4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计
C:儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来
D:5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物
学习的主体因素，指（）。
A:幼儿
B:教师
C:教学手段
D:教学环境
“以貌取人”属于下列何种偏见（）
A:第一印象偏见
B:晕轮效应
C:社会刻板印象
D:先入为主偏见
首页 <上一页 11 12 13 14 15 下一页> 尾页