安徽大学-人力资源

出自:安徽大学-人力资源

某位小学生上课总是好动不听课，老师发现后对他说：“不认真听课的学生将把今天学习的课文抄写十遍。”这属于负强化。 A、正确 B、错误

培训目标的三要素是绩效、( )和条件。 A、标准 B、环境 C、方法 D、策略

在评价培训目标设定的标准中，（）指的是一个目标通常应该指出为了胜任某项工作，受训者需要具备的能力或能够提供的产品。 A、评价指标 B、环境条件 C、绩效标准 D、作业表现

下列不属于培训需求分析意义的是（）。 A、获得组织绩效提升的途径 B、了解员工个人需求，赢得组织成员的支持 C、确定培训的成本与价值 D、建立信息库资料，为培训后效果评估做准备

下列不属于培训目标类别的是（）。 A、提高员工在企业中的角色意识 B、获得知识，提高技能 C、态度动机的转变 D、满足企业长远发展的需要

培训需求分析的直接目标是（）。 A、确定培训目标 B、确定培训人数 C、确定员工以及企业的表现是否已经达标 D、确定培训内容

培训项目的后勤设计主要包括相关文书工作、（）和培训信息系统的构建。 A、培训场地的选择 B、培训安全保障 C、培训制度建立 D、培训环境的准备

想发动学员讨论，在培训室座椅摆放中（）的排列应该是最好的。 A、马蹄形 B、教室形 C、圆周式 D、鱼骨式

在制定培训规划时，排序的基本依据是（）。 A、任务说明的结果 B、绩效分折的结果 C、需求分析的结果 D、工作分析的结果

培训的信息管理系统包括学员管理系统、教师管理系统和（）。 A、班级管理系统 B、培训者管理系统 C、培训制度设计系统 D、培训实施系统

中层管理者对培训需求关注的重点在于（）。 A、对实现经营目标的重要性？如何支持经营战略？ B、那些领域培训能带来质量提高和客户满意度 C、怎么确定需要培训的雇员？ D、有资金来购买培训么？经理是否支持？

（）主要负责本企业员工培训的计划、组织、控制、指挥等管理性工作。 A、培训者 B、培训专业人员 C、培训管理者 D、培训主管

根据（）来确定培训师的层次。 A、培训目的 B、培训对象 C、培训经费 D、培训需求

雇员培训活动的起点是( )。 A、培训目标的确定 B、培训计划的确定 C、培训师资的选定 D、培训需求的确定

培训目标的三要素指的是绩效、（）和条件。 A、内容 B、标准 C、水平 D、手段

( )是以工作说明书、工作规范等作为员工任职要求的依据，将其和员工平时工作中的表现进行对比寻找差距的方法。 A、访谈法 B、工作任务分析法 C、重点团队分析法 D、观察法

（）与我们通常所说的整理记录法相似，用以考察生产过程和企业活动情况以发现潜在的培训需求。 A、绩效分析法 B、问卷法 C、经验预计法 D、关键事件法

对工作任务安排非常紧凑的员工进行培训需求分析时，不宜采用的调查方法是（）。 A、观察法 B、访谈法 C、工作分析法 D、问卷调查法

下列不属于组织层面的培训需求分析的是（）。 A、组织所处的环境 B、组织特征 C、组织氛围 D、组织成长

培训需求评估主要是组织分析、（）和人员分析。 A、团队分析 B、缺口分析 C、任务分析 D、胜任力分析

制定( )是培训实施的前提条件，它将组织培训工作的方针、思路、设想落实为可操作的方案。 A、培训需求分析 B、培训规划 C、培训制度 D、培训评估方案

培训需求分析的直接目标是（）。 A、确定培训目标 B、确定员工以及企业的表现是否已经达标 C、确定培训人数 D、确定培训内容

通过（）确定培训需求的方法是对培训经验预计法的进一步发展，其对引进新技术、安装新系统、增设新职位的培训需求非常适合。 A、绩效分析法 B、问卷法 C、基于胜任力的培训需求分析法 D、任务和技能分析

下列不属于组织层面的培训需求分析的是（）。 A、组织所处的环境 B、组织特征 C、组织氛围 D、组织成长

培训课程设计程序中，不包括（）。 A、培训课程分析 B、确定课程目标 C、编写培训教材 D、编制培训制度

培训需求调查计划的内容不包括（）。 A、取得主管领导的审批意见 B、确定培训需求调查工作的目标 C、制定调查工作的行动计划 D、选择合适的培训需求调查方法

根据企业的（）来选择培训师。 A、培训方法 B、培训结果 C、培训要求 D、培训目的

（）是保障培训系统运行的最主要的支撑点，是开展培训工作必不可少的条件之一。 A、培训师 B、培训计划的制定 C、培训需求分析 D、培训组织管理

下列不属于培训目标类别的是（）。 A、提高员工在企业中的角色意识 B、态度动机的转变 C、获得知识，提高技能 D、满足企业长远发展的需要

在培训需求分析方法中，（）是指通过考察员工目前的绩效与组织目标的绩效之间存在的差距，分析原因，判定是否开展培训活动。 A、问卷调查法 B、员工个人需求分析法 C、绩效分析法 D、观察分析法

（）是指不以历史为基础作修修补补，在年初重新审查每项活动对实现组织目标的意义和效果，并在成本—效益分析的基础上，重新排出各项管理活动的优先次序，并据此决定资金和其他资源的分配。 A、比例预算法 B、平均预算法 C、零基预算法 D、费用总额法

任务需求分析的信息来源有（）。 A、人员的任职资格要求 B、绩效标准 C、工作说明书 D、观察——抽样 E、访谈（任职者、主管人员、高层管理者）

（）的培训需求的分析时一个有机的系统，缺少任何一个层面都不能进行有效地分析。 A、绩效层面 B、组织层面 C、人员层面 D、文化层面 E、工作层面

下列属于课程描述项目的是（）。 A、目标学员 B、教师角色 C、所需资料和设备 D、学员角色 E、课程内容

企业进行培训项目外包还是自行培训主要基于（）这些因素的考虑。 A、培训成本 B、培训内容 C、师资队伍 D、受训对象的特点与数量 E、培训风险

培训资料包含（）。 A、课程教材 B、课前阅读资料 C、辅导性资料 D、测试题目 E、培训项目开发资料

组织层面需求分析的信息来源有（）。 A、人力资源储备信息 B、分析工作中出现的问题 C、组织氛围指数 D、效率指数分析 E、管理层的要求和指示

培训预算的方法有（）。 A、参考同行业数据 B、比例预算法 C、零基预算法 D、按照习惯做法 E、最大预算法

下列属于小组活动方法的是（）。 A、问与答 B、社交媒体 C、行为模仿 D、头脑风暴法 E、混合式学习

在培训需求分析中，下列属于高层管理者关注的重点的是（）。 A、对实现经营目标的重要性？如何支持经营战略？ B、是否愿意培训？花多少钱？ C、那些职能部门和经营单位需要培训？ D、公司拥有具备参与市场竞争所需的知识、技能和能力的雇员么？ E、怎么确定需要培训的雇员？

新兴的培训需求分析方法有（）。 A、专项测评法 B、头脑风暴法 C、基于胜任力的培训需求分析法 D、缺口分析 E、任务和技能分析

某企业人力资源部为了提高集团各下属子公司人力资源专业人员确定培训需求的能力，设计了“如何有效地确定培训需求”的培训项目，项目目标为掌握并运用常见的培训需求分析方法，对部门员工的培训需求进行分析，参照人力资源部提供的模板，撰写并提交规范、准确的部门员工培训需求分析报告，这个项目目标设计是正确的。 A、正确 B、错误

如果培训过程中，小组活动必不可少，这是教室形课桌摆放是非常好的一种方式。 A、正确 B、错误

培训前沟通、前期有意义的学习材料和动机提升活动都属于培训前学习环境的营造。 A、正确 B、错误

问卷调查法的缺点是不够具体；只能提供与问题直接相关的信息。 A、正确 B、错误

在评价培训目标设定的标准中，评价指标指的是一个培训项目目标应说明某项作业发生的重要环境条件。 A、正确 B、错误

为提高培训效果，课程培训要以员工自愿为主，避免采取奖惩措施。 A、正确 B、错误

以培训内容作为选择培训师的基本原则。 A、正确 B、错误

"给你一台电脑、一张桌子和一把椅子，你能够向Excel的空白表中输入信息"，这是比较规范的培训目标。 A、正确 B、错误

在培训项目设计中，必须确定检验培训成果的方法。 A、正确 B、错误

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