出自:信阳师范学院-中学数学课堂教学设计

中学规章制度的类型主要有（ ） A.全国性制度 B.部门性制度 C.各类人员岗位责任制 D.中学考核与奖惩制度
中学工作计划，从计划覆盖的范围分，可以分为（ ）这几类。 A.全园工作计划 B.各部门计划 C.临时性工作计划 D.个人计划
学生的数学学习活动应是一个（ ）的过程 A.生动活泼的、主动的和富有个性 B.主动和被动的、生动活泼的 C.生动活泼的 D.富于个性
推理一般包括 A.逻辑推理和类比推理 B.逻辑推理 C.合情推理和演绎推理 D.逻辑推理和演绎推理
课标中要求“能用提公因式法、公式法进行因式分解”.其中要求直接利用公式 A.不超过一次 B.不超过两次 C.不超过三次 D.不超过四次
课标中要求“会解一元二次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元二次方程的分式方程”。这里的分式方程要求方程中的分式个数不超过 A.两个 B.三个 C.四个 D.五个
初中数学课程为课标中规定的第（ ）学段 A.1 B.2 C.3 D.4
教材七年级上册第二章《有理数及其运算》属那一部分内容 A.统计与概率 B.综合与实践 C.数与代数 D.图形与几何
中学数学教师的专业发展需要经过特定的过程，整个专业成长过程包括（ ）这几个阶段。 A.职前预备期 B.适应期 C.称职期 D.成熟期
标志着管理科学成为一门独立学科的代表作是（ ） A.《工业管理与一般管理》 B.《科学管理原理》 C.《管理的实践》 D.《企业的人性观》
以时间的角度来区分，中学数学课堂工作检查的方式有（ ） A.全面检查 B.定期检查 C.经常性检查 D.自我检查
中学数学课堂管理需要一定的理论指导，目前流行几种中学数学课堂管理模式有（ ）。 A.目标管理模式 B.管理模式 C.危机管理模式 D.“五常法”管理模式
初中阶段《课标》中“数与代数”包括数与式、方程与不等式和 A.三角形 B.四边形 C.函数 D.坐标
《新课标》强调“从双基到四基”的转变，四基是指 A.基础知识、基本技能、基本方法和基本过程 B.基础知识、基本经验、基本过程和基本方法 C.基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验 D.基础知识、基本经验、基本思想和基本过程
《新课标》强调“从两能到四能”的转变，“四能”是指 A.分析问题、解决问题的能力；发现问题和讨论问题的能力 B.发现问题、提出问题的能力、分析问题、解决问题的能力 C.分析问题、讨论问题的能力、计算能力、逻辑推理能力 D.分析问题、解决问题的能力、计算能力、逻辑推理能力
（ ）的积累是提高学生数学素养的重要标志 A.空间观念 B.应用意识 C.推理能力 D.数学活动经验
教育管理研究者普遍认为，教育管理学的研究对象是 A.教育管理活动 B.教育管理矛盾 C.教育管理现象及其发展规律 D.教育管理过程
提出“目标管理”的人是美国学者 A.亨利·法约尔 B.彼德·德鲁克 C.弗里德里克·泰勒 D.马克斯·韦伯
实行阶段数学教师的具体管理行为包括（ ） A.组织 B.指导 C.协调 D.激励
中学数学课堂设备设施管理的主要任务包括（ ）这几个方面 A.整治环境 B.环境创设 C.完善设备 D.管好设施
中学数学课堂管理目标的几个方面的作用为（ ） A.指向作用 B.激励作用 C.协调和凝聚作用 D.评价作用
中学数学课堂管理的最后阶段，是要进行目标成果评价，一般应实行（）和（）相结合。 A.同事互评 B.自我评价 C.上级评价 D.学生评价
我国中学内部领导体制改革的核心内容是 A.加强党的领导 B.全面实施校长负责制 C.全面推进教师参与 D.深入开展家校合作
国家在一定时期内，根据社会、经济和科学技术发展的需求以及教育发展条件与可能性，为实现其社会发展总目标而作出的有关教育发展的全局性、长期性的谋划和对策，称为 A.教育发展战略 B.教育发展规划 C.教育发展计划 D.教育发展预测
教育行政执法的生效要件包括实体要件和 A.规范要件 B.精神要件 C.程序要件 D.组织要件
教育经费的构成包括教育事业费，各种教育主管部门自身的事业费支出和 A.教育人员经费 B.教育公用经费 C.教育保障经费 D.教育基本建设费
根据参与评价的主体构成，可将教育评价分为 A.定性评价与定量评价 B.自我评价与他人评价 C.诊断性评价与总结性评价 D.相对评价与绝对评价
我国目前所采用的校长任用制度主要是 A.委任制 B.考任制 C.选举制 D.招聘制
中学数学课堂管理过程由哪些环节构成。（ ） A.计划 B.自我评价 C.上级评价 D.幼儿评价
中学数学课堂管理过程由那几个重要条件构成。（ ） A.计划 B.实行 C.检查 D.总结
软件调试的目的是 A.发现错误 B.改正错误 C.改善软件的性能 D.挖掘软件的潜能
数学教师领导方式的四种类型：即( ) A.专制型领导方式 B.民主参与型领导方式 C.放任型领导方式 D.权变型领导方式
我国培养教师的主要基地是 A.综合大学 B.科研机构 C.师范院校 D.高职院校
班集体的组织者、教育者和指导者是 A.校长 B.教导主任 C.班主任 D.学生干部
学校的基层教学研究组织是 A.校长办公室 B.教务处 C.德育处 D.教研组
德育是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程。相应地，德育内容管理的改革就要追求 A.规范化 B.科学化 C.序列化 D.形象化
科学管理之父（ ）的科学管理研究是从“车床前的工人”开始的。 A.泰勒 B.法约尔 C.韦伯 D.梅奥
管理理论之父（ ）是从研究办公桌前的总经理开始的。 A.泰勒 B.法约尔 C.韦伯 D.梅奥
西方管理学论著中提到领导者的两大功能，即（ ） A.组织功能 B.激励功 C.奖励功能 D.协调功能
领导的生命周期理论是一个三维结构的领导效率模型，三个维度是( ) A.工作行为 B.工作关系 C.被领导者的成熟程度 D.关系行为
教师的业务培训的内容包含有：（ ） A.科学文化知识 B.教育业务能力 C.思想道德教育 D.专业基本技能
学校人员管理的内容及方法有哪些？（ ） A.合理选聘和安排使用人 B.满足教职工的正当需要 C.采用多种激励的方式，调动教职工的积极性 D.加强教职工的培训
组织管理之父（ ）是以为德国的社会学家和经济学家。 A.泰勒 B.法约尔 C.韦伯 D.梅奥
在管理过程中对人的重要性的认识是由美国哈佛大学教授（ ）在人际关系理论中首次被提出来的 A.泰勒 B.法约尔 C.韦伯 D.梅奥
人际关系理论首次提出了“（ ）”的管理主张。 A.以人为本 B.以人为中心 C.以人为出发 D.以人为根本
( ）是一个管理过程的终结环节，也是下一个管理过程的开端。 A.评价 B.总结 C.评比 D.计划
（ ）说，是由美国著名管理学家戴明提出来的，他认为管理过程是由“计划、执行、检查、总结四个环节构成。 A.过滤说 B.规律说 C.四环说 D.认为说
（ ）是科学决策理论的提出者西蒙提出来的。 A.过滤说 B.规律说 C.决策链条说 D.认为说
（ ）在实践运用中为企业的经营和管理指明了科学的运行程序，目前在学校教育管理领域中发挥着重要的作用。 A.梅森环 B.规律换 C.韦伯环 D.戴明环
工作的检查，有多种形式途径，常用的方式有：（ ） A.定期检查 B.随机检查 C.听课 D.教师的自我检查
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