出自:西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)

管理的社会价值在于创造出远比个人活动力量总和要大的集体力量或生产力,用公式表示就是( )
·1+1=2
·1+1﹥2
·1+1﹤2
·1+1≦2
通过收集输出的教育信息的执行情况,对教育信息的再输出发生影响,这体现了教育督导的( )
·反馈性功能
·促进性功能
·鉴定性功能
·沟通性功能
《中华人民共和国教育法》以法律的形式规定了教育经费占国名生产总值的比例为( )
·2%
·3%
·4%
·5%
教育评价的功能有：导向功能、激励功能、诊断功能和（ ）
·促进功能
·反馈功能
·鉴定功能
·沟通功能
教育行政处罚的原则不包含( )
·处罚法定原则
·一事不再罚原则
·惩罚与教育相结合的原则
·责任追究依事而定原则
国家在一定时期内,根据社会、经济和科学技术发展的需求以及教育发展条件与可能性,为实现其社会发展总目标而作出的有关教育发展的全局性、长期性的谋划和对策,被称为( )
·教育发展规划
·教育发展计划
·教育发展战略
·教育发展决策
按调查方式划分,教育管理研究中的调查法包括访谈调查、问卷调查和( )
·描述性调查
·预测性调查
·成品分析调查
·普遍调查
1916年发表的标志着管理过程理论产生的作品是( )
·A《工业管理和一般管理》
·B《管理实践》
·《教室管理》
·D《学校报告与学校效果》
在目标管理过程中,根据每个成员和每个部门的具体工作目标,明确规定各自应该承担的责任,并且授予实施目标应该具备的相应的权力,这种行为称作( )
·论证决策
·分解目标
·定责授权
·协调平衡
教育的质量,既是教师教出来的,也是学生学出来的。这反映了教育管理特点的( )
·管理对象和“产品”的主体性
·管理内容的教育性
·管理过程的复杂性
·管理形式的复杂性
教育管理的二重性是指自然属性和( )
·教育属性
·管理属性
·教育属性
·客观属性
在教育管理研究的常用方法中,结合实际工作主动采取变革措施研究工作改进规律的方法是( )
·调查法
·访谈法
·实验法
·行动研究法
教育管理研究要采取“一分为二”的观点,既要看到矛盾的普遍性,又要考察其特殊性。这体现了教育管理研究中的( )
·质量结合的观点
·普遍联系的观点
·动态发展的观点
·矛盾统一的观点
研究者有目的、有计划地在自然条件下,通过感官或借助于一定的科学仪器,考察并描述教育现象的方法,称为( )
·观察法
·试验法
·经验总结法
·行动研究法
系统科学基本原理在教育管理研究的方法体系中属于( )
·哲学方法论
·一般科学方法论
·研究方法的具体应用
·研究的基本原理
( )16. 全面质量管理方法的提出者是( )
·菲根鲍姆
·法约尔
·巴纳德
·西蒙
依靠许多有经验的教育工作者的经验与智慧来揭示质量指标的质量标准表示方法,称为 ( )
·数量表示法
·零基预算法
·程度表示法
·专家判定法
(人的质量,无论是身体素质还是心理素质,不是一朝一夕就可提高的,不要)企图通过短期突击来提高教育质量是根本办不到的,这主要是因为教育管理质量的形成过程具有( )
·复杂性
·综合性
·艰巨性
·长期性
教育质量管理的最终核心目标是( )
·学生质量
·教师质量
·管理者质量
·工作质量
法约尔提出的管理的五项职能是指( )
·计划、组织、指挥、协调、预算
·计划、组织、协调、人事、控制
·计划、组织、指挥、协调、控制
·计划、组织、人事、指挥、控制
. 在管理过程理论的代表人物中,提出著名的“管理七职能说”的管理学家是( )
·法约尔
·厄威克
·古利克
·孔茨
目标管理理论的发展经历了三个阶段,其中第二阶段以( )为中心
·绩效评估
·目标结合
·战略规划
·质量第一
目标管理是由下列哪位管理学家提出来的( )
·彼得·德鲁克
·法约尔
·泰罗
·明茨伯格
教育管理目标的制定过程为( )
·调查研究、分析讨论、确定目标
·分析讨论、确定目标、论证目标
·调查研究、确定目标、论证目标
·分析讨论、论证目标、确定目标
下面选项中按照教育管理活动内容划分的是( )
·综合目标和专项目标
·整体目标和部门目标
·教学目标和学生发展目标
·整体目标和具体目标
“教育管理目标通过目标体系把不同层次、不同方面、不同组织成员的工作任务具体化,而管理者依据目标检查和监督每个人员的工作进程和质量。”这主要体现了教育管理目标的( )
·导向作用
·聚合作用
·激励作用
·控制作用
教育管理的主要矛盾是( )
·教与学的矛盾
·人与人之间的矛盾
·学生与教师的矛盾
·教师与领导的矛盾
科学管理理论追求的核心价值是( )
·目标
·团结
·质量
·效率
教育管理学的研究对象是( )
·教育管理过程及其发展规律
·教育管理现象及其发展规律
·教育管理问题及其发展规律
·教育管理活动及其发展规律
下列有关教育管理学的说法,不正确的一项是( )
·教育管理学是一门边缘学科
·教育管理学是教育学科的一个分支
·教育管理学是一门实践性很强的学科
·教育管理学是独立发展起来的学科
教育管理的二重性指的是( )
·自然属性和人文属性
·人文属性和社会属性
·自然属性和社会属性
·社会属性和教育属性
我国幼教管理体制是( )
·政府统一领导
·地方负责
·分级管理
·有关部门分工负责
幼儿园管理的基本原则有( )
·方向性原则
·教养为主的原则
·保教保育原则
·内外协调原则
我国幼儿教育兼有的双重属性是( )
·政治性和教育性
·教育性和福利性
·超前性和教育性
·教育性和社会性
园所开展教养活动和组织建设的基层组织是( )
·园长
·保教主任
·后勤人员
·班组
托幼园所为社区服务的内容包括( )
·宣传教育
·服务家长
·提供教育资源
·精神文明影响力的发挥
最早提出管理职能概念的管理学家是( )
·泰勒
·法约尔
·韦伯
·麦克雷戈
激励理论中最具有代表性的理论是( )
·古典管理学理论
·勒溫的团体动力理论
·系统管理理论
·马斯洛的需要层次论
管理成功的秘诀在于( )
·组织文化
·严格的管理制度
·严密的组织结构
·高学历的管理者
我国幼儿教育兼有的双重属性是( )
·政治性和教育性
·教育性和福利性
·超前性和教育性
·教育性和社会性
园所开展教养活动和组织建设的基层组织是( )
·园长
·保教主任
·后勤人员
·班组
在幼儿园组织机构设置中,要坚持以( )为中心.
·人为中心
·物为中心
·事为中心
·财为中心
幼儿园的基层行政单位是( )
·园务委员会
·保教组
·保健组
·班级或班组
园长负责制采用的是民主集中制的管理办法。广大教职工对园所工作进行民主管理和民主监督的组织形式是( )
·教代会和园务委员会
·党团组织
·家长委员会
·工会组织
幼儿园目标管理过程中执行阶段的具体工作是( )
·论证决策-确立目标-制定目标体系
·咨询指导-检查控制-调节平衡
·考评成果-实施惩罚-总结经验
·B
幼儿园首要的公众对象是( )
·社区
·家长
·上级领导
·有协作关系的单位
要做好总务工作,需要了解经费财务、贸易工商、知识分子政策及招生等方面的政策法规,这体现了总务工作管理特点中的( )
·服务性
·先行性
·政策性
·全局性
当幼儿园以幼儿的体、智、德、美各方面的发展水平为价值判断的依据,以此推进保教工作的改革,提高保教质量,这种评价的主体为( )
·幼儿园教师
·家长和社区成员
·教育系统上级部门
·园务委员会
不属于幼儿园卫生保健管理内容的一项是( )
·环境管理
·健康管理
·安全管理
·生活管理
幼儿园应有足够的场地,人均面积应达到( )
·2 平方米
·3平方米
·4平方米
·5平方米
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