出自:阜阳师范大学-学前教育

最先发现儿童的人是（ ）。 A、蒙台梭利 B、卢梭 C、福禄贝尔 D、杜威
教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”这是说（ ）。 A、最佳期和敏感期 B、转折期和危机期 C、关键期 D、最近发展区
在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？（ ）。 A、练习律 B、效果律 C、准备律 D、近因律
教育心理学作为一门独立的学科诞生于（ ）年。 A、1903 B、1904 C、1905 D、1906
“给予新习得的词语（如word hard, warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这个目标的学习结果类型是（ ）。 A、智慧技能 B、言语信息 C、语文知识 D、认知策略
说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于（ ）。 A、描述性知识 B、陈述性知识 C、程序性知识 D、条件性知识
维果茨基的“最近发展区”意指（ ）。 A、最新达到的解决问题水平 B、超出目前的解决问题水平 C、正处于掌握边缘的解决问题水平 D、需要在下一发展阶段达到的解决问题水平
原先学过“鱼”的概念，现在学习“草鱼”的概念，是（ ）。 A、并列结合学习 B、上位学习 C、下位学习 D、辨别学习
影响幼儿学习与发展的重要内容是（ ） A、环境与教学 B、幼儿学习者 C、幼儿教育者 D、环境
攻击性行为产生的直接原因主要是（ ）。 A、父母的惩罚 B、榜样 C、强化 D、挫折
有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（ ）。 A、刺激泛化 B、刺激比较 C、刺激分化 D、行为强化
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”能够有效解释这一现象的学习理论是（ ）。 A、认知学习理论 B、社会学习理论 C、人本主义理论 D、建构主义理论
某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（ ）。 A、正强化 B、负强化 C、惩罚 D、塑造
姗姗刚对软件进行了升级，然而，即使升级软件包含了很多旧版软件所没有的更具效率的功能，她还是继续使用软件升级前的方法来处理文件。在这种情况中，姗姗显示出了（ ）。 A、心理定势 B、信念保持 C、启动效应 D、功能固着
（ ）是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。 A、游戏 B、学习 C、劳动 D、交往
幼儿往往以为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式（ ）。 A、同化 B、顺应 C、图式 D、平衡
双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中的（ ）作用。 A、遗传因素 B、家庭教育 C、文化环境 D、生理成熟
人在解决一系列相似的问题之后，容易出现一种以习以为常的方式方法解决新问题的倾向。这种现象被称为（ ）。 A、学习准备 B、思维定势 C、功能固着 D、思维阻抑
具体运算阶段儿童思维的特点是（ ）。 A、形成了守恒概念 B、自我中心 C、系统性的逻辑推理 D、客体永久性
幼儿学习语言过程中最早出现的句型是（ ）。 A、电报局 B、单词句 C、联合复合句 D、判断句
3-6岁儿童注意的特点是（ ）。 A、注意的稳定性好 B、无意注意占优势地位 C、有意注意占优势地位 D、有意后注意占优势地位
（ ）是婴儿学习的一种特殊方式。 A、习惯化与去习惯化 B、经典条件作用 C、操作条件作用 D、模仿
寻求别人的认可，凡是成人赞赏的，自己就认为是对的。这时期的幼儿处于（）发展阶段 A、避免惩罚取向 B、相对功利取向 C、寻求认可取向 D、服从取向
对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机，这一观点的动机理论是（ ）。 A、行为强化理论 B、需要层次理论 C、自我价值理论 D、自我决定理论
小明上体育课时打扰别的同学，老师为了减少他的这种行为就让他站在一边，不允许他继续参加活动，这种方法属于负强化。 A、正确 B、错误
从学习迁移的角度看，“温故知新”属于顺向迁移。 A、正确 B、错误
思维定势总是阻碍问题的有效解决。 A、正确 B、错误
既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强，学习效果就会越好。 A、正确 B、错误
若问小明“为什么偷东西是不对的?”，他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于习俗水平。 A、正确 B、错误
回答“将会怎么样”的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是 A、基础研究 B、描述研究 C、发展性研究 D、预测研究
教育观察研究的基本特点 A、有明确的观察目的 B、对观察对象不加任何干预控制 C、有翔实的观察记录 D、以上都是
教育研究活动的起始环节是 A、收集资料 B、选择课题 C、提出假设 D、制定方案
凭借人的感官，在现场直接对观察对象进行感知和描述的直观具体的观察属于 A、自然观察 B、日常观察 C、间接观察 D、直接观察
文献综述报告的主体部分是 A、问题的提出 B、研究方法 C、正文部分 D、主要文献目录
国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是 A、日记描述法 B、描述记录法 C、轶事记录法 D、连续记录法
课题研究的设计一般不包括 A、选择研究对象 B、确定研究方法 C、制定已经计划 D、预测研究结果
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