出自:国家开放大学《学前儿童艺术教育(美术)》

绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定（）。
写生画有参照实物作画和（）两种。
A:参照范画作画
B:根据想象作画
C:巴默写作画
儿童需要掌握的绘画基本技能有哪些？
儿童美术欣赏课的基本方法是（）。
A:对话
B:讲述
C:临摹
命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、（）、幼儿有初步想象作画的习惯。
A:教师仔细具体地指导
B:家长给以提示帮助
C:图画形象基本上是画过的
命题画可以分为物体画和（）。
A:临摹画
B:默画
C:情节画
加登纳的多元智能理论，及其对我国学前儿童美术教育的影响？
色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比、（）、重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。
手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和（），以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。
A:教师的教学效果
B:教师的可持续发展
C:天赋
儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和（）。
A:手的控制能力
B:作画灵感
C:绘画能力
20世纪初期，在我国建立幼稚园时，（）、（）的幼儿教育思想及（）的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿、采纳的是经由日本传来的（）以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
（）构图是并列式构图的进一步发展，画面中原来处于一排的形象开始分解离散，大部分分布在画面下部
A:零乱式
B:并列式
C:散点式
D:平行式
技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与（）。
以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、（）、再现和表现阶段三个阶段。
A:装饰阶段
B:兴趣阶段
C:游戏阶段
美术也称（）、（）或（）。
A:形体艺术
B:影像艺术
C:造型艺术
D:视觉艺术
E:民间艺术
F:空间艺术
（）是用纸为素材、用刀具塑性的工艺。它是采用剪、刻、折、卷、切、弯等技巧，使平面的纸张变成具有立体和层次感的造型
A:纸花
B:纸浮雕
C:衍纸
D:折纸
概念画期的含义是什么？
儿童的审美情感具有（），他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。
A:外显性
B:直觉性
C:弥漫性
陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、（）。
幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。
A:完形性
B:主动性
C:情感性
在学前儿童美术教育的基本构成要素中占主导地位的是（）。
（）构图的画面特征是所有生活中的地面上的物体都在画纸的下部排成一对。
简述陈鹤琴先生的“刺激一反应”说。
（）的目的是最大限度地锻炼学前儿童的手指肌肉动作及其控制能力。
A:泥塑
B:撕纸
C:折纸
（）儿童手工教学活动目标是儿童能自己选择合适的工具，合理运用多种材料，具有一定的立体表现力、创造力。
（）儿童能够处理两条参照轴线，表现出物体的背景。
命题画的三个基本条件是什么？
方向不定的弧线、曲线、波状线等自由曲线组成的形状称为非规则的（）。这类形状常见于大自然，如波浪、河流、海滩、花、草、枝、叶等。
A:自由形状
B:想象形状
C:涂鸦形状
命题画可分为（）和（）。
A:物体画
B:写生画
C:情节画
D:临摹画
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