出自:国家开放大学《青少年心理健康教育》

皮亚杰认为，在认知发展过程中，个体是积极主动地建构心理结构或者图式的。
奈瑟尔所著的（）一书的问世，标志着信息加工心理学正式作为一个学派立足于西方心理学界。 
A:《民主主义与教育》
B:《大教学论》
C:心理学》
D:《认知心理学》
自主性就是青少年自己思考、感受、做出决策和独立行动的能力。
解决亲子冲突的回避策略，即尽可能地去满足对方的利益而牺牲自身的利益，或者屈从于对方的意愿。
到青少年期，（）成为主要的人际关系。
A:师生关系
B:同伴关系
C:社会关系
D:亲子关系
高三是学生辩证逻辑思维迅速发展的阶段，是一个重要的转折期。
（）是指青少年个体独立进行决策并贯彻这些决策的能力。
A:价值自主性
B:情感自主性
C:行为自主性
D:认知自主性
自我意识包括自我认识、自我体验和自我监控，是一个人自己对自己的意识。
体像烦恼是一种由于个体自我审美观或审美能力偏差导致对自我体像失望而引起的心理烦恼。
（）是指比较平静而持久的情绪状态，具有弥散性特点。
A:情绪
B:感觉
C:心境
D:知觉
亲子关系会随着孩子（）的变化而发生变化，是亲子关系变化的依据。
A:智力
B:认知
C:年龄
D:身高
皮亚杰认为，在（），儿童认为规则是相对的，对行为的评价也不再局限于行为的结果，会考虑当事人的行为动机。
A:自律道德阶段
B:前道德阶段
C:他律道德阶段
D:后道德阶段
（）的社会学习理论强调间接学习，强调对他人行为的观察和模仿，并且认为个体的注意、记忆等因素影响观察和模仿的结果。 （3分）
A:班杜拉
B:马斯洛
C:桑代克
D:米歇尔
青少年的心理发展，表现为低级心理机能转化为高级心理机能的（）过程。
A:突变
B:量变
C:质变
D:静止
（）并不是基于友谊关系或共同的活动建立的，是由于外界对某些个体具有相似的看法而形成的。
A:小帮派
B:团伙
C:少先队
D:班级
下列哪一项，不是青春期教育的原则？（）
A:正面启发教育的原则
B:学校、家庭、社会教育的三位一体原则
C:因材施教的原则
D:适时、适度、适当的原则
青少年正式群体的特点。
教育学界一般按年级对青少年的年龄段进行划分，其中，青年中晚期相当于（）阶段。
A:高中教育阶段
B:小学教育阶段
C:初中教育阶段
D:大学教育阶段
与儿童相比，青少年的假设-推理能力已经得到很好的发展。
班级是青少年社会化的重要机构，人格发展的重要场所。
从发展的时间上来看，价值自主性的发展要早于情感独立性和行为独立性。
斯滕伯格和斯利弗伯格考察了情感自主性的不同维度在青少年早期的发展，包括把父母看做普通人、父母的去理想化、不依赖父母和（）。 
A:社会性行为问题的产生
B:父母权威
C:个体化
D:对父母的依恋
顺应是个质变的过程，个体为了适应新的信息，改变或调整自己原有的图式。
（）指在没有看到、听到或知觉到某个物体时，个体对此物体仍有内在的心理表征。 
A:图式
B:客体永久性
C:自我中心
D:物质守恒
心理健康的一般标准是什么？
从气质的特点来看，（）类型的学生细腻、敏感，很容易产生情绪，且强度较大，自控性较差。
A:粘液质
B:胆汁质
C:多血质
D:抑郁质
最早对人类情绪的变化做出了系统性解释的心理学家是（）
A:坎农和伯德
B:华生和桑代克
C:斯金纳
D:詹姆士和兰格
根据认知发展理论，（）认为所有儿童性别角色的发展经历基本性别认同、性别稳定性和性别恒常性这三个阶段。 
A:弗洛伊德
B:维果斯基
C:柯尔伯格
D:巴普洛夫
（）是介于真实验法和非实验法之间的一种研究方法，是在日常生活情境中适当控制外界条件进行的实验研究。
A:非实验法
B:准实验法
C:真实验法
D:假实验法
青少年亲子冲突中，发生冲突最少、最弱的是（）
A:朋友
B:外表
C:隐私
D:学业
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