出自:教师招聘考试（教育理论综合）

教师承担教育法律责任的条件是（）。
A:教师的行为违反了教育法的有关规定，其行为有明显违反法律性；
B:有特定的受侵害对象，并且造成了对教育对象的合法权益的侵害实施；
C:教师主观上有过错；
D:违法行为与损害事实之间有因果关系
国外有人调查统计了某一家族的八代人136名家族成员，发现其中有50名男子都是音乐家。有人认为，这是遗传因素决定的。你认为这些人的观点对吗？应怎样看待这一现象？
根据《教育法》确定的教育工作管理体制，中等及中等以下教育由（）管理。
A:地方人民政府
B:教育部
C:省、自治区、直辖市政府
D:国务院
教学系统方法把教学条件作为其输入，通过适当的方法加工这些输入，再得到教学结果作为其输出。属于教学系统中教学条件变量的是（）。
建立家族QQ群是班主任实现（）角色的工作方法
A:班级工作的领导者
B:学生健康成长的守护者
C:学校，家庭和社会的沟通者
D:学校教育计划的贯彻者
课程的要素来源
小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是（）。
A:组织策略
B:元认知策略
C:资源管理策略
D:精细加工策略
义务教育是国家必须予以保障的（）事业。
教师在教学中应起到什么作用？
智力的核心成分是（）。
A:观察力
B:记忆力
C:思维能力
D:想象能力
概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物。一般包括（）。
A:实例
B:名称
C:内涵
D:外延
强调用明确的具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的教育目标为中心来设计、组织过教学所取得了进步，并为修订课程计划提供依据的课程评价模式是（）。
A:目标评论模式
B:实践反思模式
C:目标游离评价模式
D:CIPP评价模式
（）主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活
A:夸美纽斯
B:赫尔巴特
C:杜威
D:裴斯泰洛奇
“才华早发”和“大器晚成”属于能力（）的差异。
A:性别因素
B:结构因素
C:兴趣测验
D:表现早晚
（）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。
A:隐性课程
B:学科课程
C:显性课程
D:活动课程
某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了（）这种心理防御方式的表现。
A:升华
B:补偿
C:退行
D:转移
按照课程目标的垂直分类，主要包括（）。
A:教育目的
B:学科课程目标
C:具体课程目标
D:单元教育目标
E:课堂教学目标
中国古代记载物理学知识，其中包括杠杆原理和浮力理论、声学和光学知识的著作是（）。
A:《墨子·墨经》
B:《梦溪笔谈》
C:《营造法式》
D:《天工开物》
地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（）从事教育教学工作的，应当予以补贴
A:革命老区
B:贫困地区
C:中西部地区
D:少数民族地区和边远贫困地区
在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）
A:原型
B:原型启发
C:问题情境
D:问题对象
利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（）。
A:直觉思维
B:聚合思维
C:抽象思维
D:发散思维
提问是一种师生互动行为。
短时记忆的容量是（）个组块。
A:9
B:7±2
C:12
D:4
关于个体身心发展的一般规律，下列说法正确的是（）。
A:人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维
B:人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育
C:根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教
D:由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制
强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）
A:弗洛伊德
B:威尔逊
C:格塞尔
D:皮亚杰
近代启蒙主义教育的代表人物是（）
A:夸美纽斯
B:康德
C:卢梭
D:裴斯泰洛齐
皮肤觉主要包括（　）。
A:触觉
B:压觉
C:温度觉
D:痛觉
先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）
A:爬山法
B:逆向工作法
C:手段—目的分析法
D:尝试错误法
以下关于教育目的的论述，错误的是（）。
A:教育目的是社会历史性与时代性的动态综合
B:教育目的受制于生产力的发展
C:教育目的就是各级各类学校的培养目标
D:教育目的体现了人们的教育理想
试述德育过程与品德形成过程的关系。
首页 <上一页 93 94 95 96 97 下一页> 尾页