小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是（）。
A:组织策略
B:元认知策略
C:资源管理策略
D:精细加工策略
出自：教师招聘考试（教育理论综合）

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