出自:00449《教育管理原理》

教育评价的行为目标模式创立人是()
A:泰勒
B:梅奥
C:斯塔费尔比姆
D:斯克里文
依据计划规定,采取有效途径方式,加强彼此间的信息沟通,使整个学校管理过程趋于平衡发展,这是指学校管理过程的()
A:指导
B:组织
C:协调
D:控制
学校管理的根本任务是()。
A:实现学校的教育目标
B:提高学校的教学质量
C:调动师生的积极性
D:以上答案都是
教育管理原则

某知名高级中学主管教学的数学特级教师王副校长因病提前退休,学校领导班子候选人中有一女四男,五个人总年龄超出240岁。到底谁来接班,一时间成了学校的热门话题。上级主管部门要求学校提出具体的人选。
王校长心目中的人选有三位:教务处主任马老师,女,46岁,为人正派,教学骨干,个性耿直,不怕得罪人,工作效率高,经验丰富,但是工作方法太简单,常常不给人面子,群众的基础不是太好;办公室主任周老师,男,32岁,教学骨干,工作细心,敢于承担责任,协调能力强,群众普遍反映较好,只是新意不够;数学教研组长何老师,44岁,高级教师,教学骨干,工作踏实,为人正派,但是不善交往,只知道埋头苦干,其他教研组反映,他只考虑数学教研组的局部利益,大局观淡薄。时间紧迫,选谁呢?王校长决定将三个人都提出来,集体讨论决定。



第1题,共2个问题
(简答题)你认为应该选谁?

第2题,共2个问题
(简答题)你的理论依据是什么?
有利于克服追求教育管理效果的片面性的一种全面评价方法是()
A:教育领导效率评价
B:教育领导效能评价
C:教育领导效益评价
D:教育领导效果评价
简述学校管理执行环节的含义和作用。
教育领导的效益
国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的方针、策略和行动准则是()
A:教育政策
B:教育方法
C:教育制度
D:教育行政
围绕国家、省市、地区制定教育发展的规划而进行的咨询属于()
A:专业咨询
B:管理咨询
C:情报咨询
D:综合咨询
下列不属于教育预测程序的是()
A:明确预测的目的
B:搜集预测所需的数据和资料
C:报告预测成果
D:选择综合的预测标准
要对涉及教育领导效率的各种汇报材料进行实事求是的分析,广泛深入调查,取得翔实可靠的材料,这符合教育领导效率评价的()
A:可靠性要求
B:标准性要求
C:全面性要求
D:特殊性要求
简述教育信息资源管理的主要内容。
教育质量管理的内容包括()、全程管理和全局管理。
试论述教育评价的基本功能。
教师的竞争具有特殊性,它必须以()作为前提。
A:公平
B:协作
C:分工
D:分工和协作
对学校管理过程基本环节进行划分时,大多数人采用PDCA循环学说,该学说提出者是()
A:德鲁克
B:戴明
C:泰罗
D:巴纳德
学校的各职能部门、中等学校的教研组和年级组,高等学校的部、处、系、所等是学校的()
A:执行组织机构
B:决策组织机构
C:咨询组织机构
D:监督反馈组织机构
下列不属于上级领导应对校长负责制的态度是()
A:给予学校办学自主权
B:改变上下之间的领导管理方式
C:支持群众参与监督和管理
D:承认学校是相对独立的办学实体
为防止教育行政执法中滥用自由裁量权,必须遵循()
A:合法性原则
B:越权无效原则
C:合理性原则
D:应急性原则
我国教育行政体制要处理的关系不包括()
A:政府与学校的关系
B:中央办学和地方办学的关系
C:政府与教育行政部门的关系
D:学校与学校之间的关系
下列不属于教育规划特点的是()
A:系统性
B:预见性
C:客观性
D:探索性
制定学校管理目标的步骤是什么?
教育规划方案的制订要以事实为基础,符合社会和教育发展的规律,而不应盲目追赶时髦,造成教育目标与实际脱节,这表明教育规划特点具有()
A:系统性
B:预见性
C:目的性
D:客观性
学校管理计划以时间为标准可以划分为()
A:长期规划和中短期计划
B:整体计划和部门、个人计划
C:常规性的工作计划和专题性的工作计划
D:整体性的工作计划和专题性的工作计划
教育咨询的自由性是指()
A:自由研究,自由思考
B:尊重科学,敢于直言
C:不受限制,随心所欲
D:广泛联想,发挥创造
教育领导的“思想库”是指()。
A:教育决策机构
B:教育组织机构
C:教育咨询机构
D:教育行政机构
教育咨询的独立性是指教育咨询必须保持()
A:组织上的独立性和工作上的自主性
B:知识经验的主体性和工作能力的独创性
C:人格上的平等性和意志上的自主性
D:思维的活跃性和行为的独立性
简述西方教育管理学的理论源流。
研究教育管理现象,涉及人们在实践的基础上对教育的一种系统的理性的认识的是()
A:教育管理的体制
B:教育管理的活动
C:教育管理的观念
D:教育管理的机制