出自:高级企业培训师（国家职业资格一级）

教学督导是高级企业培训师实施企业培训教学管理的（）内容。
A:基本
B:重要
C:核心
D:关键
从中国企业的实际来看，施展“二八法则”的效应应该做到（）。
A:管理者在潜能开发过程中造就员工总数20%左右的骨干并调动这20%骨干的积极性
B:克服“个人说了算”的“大一统”现象
C:管理者必须避免“满巴掌”抓，避免陷入繁琐事务
D:领导者必须使领导机构成为真正的法人治理机构。
培训教材选用的“理论联系实际原则”要求（）。
A:教材内容要突出技能训练
B:教材选用应先选理论联系实际、突出技能特点的教材
C:教材内容要有实用性
D:教材内容要有新颖性
以下关于教学模式的选项中；不是课时进程模式的是：（）
A:演示法模式
B:传递接受模式
C:示范训练模式
D:指导发展模式
素质测评的预测功能的正向发挥，表现为（）
A:激励与强化的作用
B:导向作用
C:促进与形成作用
D:选拔作用
典型的人类解决问题的思维创新过程可以分为（）阶段。
A:发现问题
B:分析问题
C:提出假设
D:验证假设
同一个体的各种素质、同一素质的各种成分，作为高度统一的有机体存在于个体之中，它们相互联系、难分难割，统一作用于行为方式、行为产品与工作绩效，这说明了素质的（）。
A:可塑性
B:表出性
C:差异性
D:综合性
面试考官应消除应聘者的紧张情绪，创造轻松、友好的氛围的面试实施阶段是（）
A:关系建立阶段
B:导入阶段
C:核心阶段
D:确认阶段
提高自主创新能力是促进经济社会更快更好发展的客观要求。
智力的结构理论在经历因素理论阶段和结构理论阶段后，已经成熟并完善。
人员素质测评的核心问题；就是通过对人的能力水平及倾向、个性特点、行为特征等的衡量评价；尽可能的谋求（）
A:科学合理
B:人职匹配
C:岗位匹配
D:优化组合
使心理学和计算机相结合，使测评假设由“刺激—反应式”转化为“内心产生式”借用信息论、控制论、仿生学等新兴学科的理论，将素质测评置于更前沿、更科学的领域、这指的是（）
A:项目反应理论
B:认知心理学理论
C:非智力理论
D:人机交互作用理论
积极的心态有助于发挥潜能。
教案就是教师如何引导学员学习的一种具体行为模式。
在人类的历史上，脱离任何已有成果的完全创新是不存在的，任何创新性思维都是以前人已有的认识和实践的成果为基础或前提的。
再测信度、等值信度和一致性信度主要的分析内容有（）
A:系统误差
B:信度误差
C:标准误差
D:个体误差
E:随机误差
岗位分析报告的撰写方法有（）
A:实录法
B:再加工法
C:经验法
D:调查法
E:归类法
传统的传授式教学；在现代培训中有着自己的特性和优势；对于（）培训；这种形式还是十分有效
A:理论性
B:技能型
C:参与式
D:体验式
高技术经济和知识经济指的都是一种以智力资源首要依托，以（）为支柱的经济。
A:信息产业
B:高技术产业
C:工业产业
D:第三产业
效标是衡量测评结果有效性的参照标准、效标可分为（）
A:合同效标
B:观念效标
C:标准效标
D:行为效标
E:思想效标
程序教学模式的理论依据是以（）为基础。
A:针对性、指向性、可接受性
B:系统性与科学性
C:主观性与原则性
D:客观性与可操作性
结构化面试主要包括三方面含义？
简述培训指导者应具备的基本能力。
（）是技术创新的主体，也是提高自主创新能力的关键环节。
A:科研机构
B:政府
C:企业
D:市场
独特性与新颖性都只有必须对社会具有适当的意义才能发挥作用。
岗位职务描述的作用概括为（）。
A:提高经济效益与工作效率
B:使技术投入更加合理
C:是双向选择的依据
D:是组织内部用人的标准
E:具有培训大纲的功能
F:是绩效评估的尺度
班组织岗位培训是企业班组制度建设的（）内容。
A:基本
B:特定
C:一般
D:核心
（）可采用对教学工作监督、检查。
A:形成性监督和诊断性监督
B:形成性监督和过程性监督
C:过程监督和结果监督
D:过程监督和诊断性监督
创新性思维就是求异思维，而求异思维的实质就在于创新。
培训项目审定的作用主要有（）。
A:可行性分析作用
B:把关作用
C:联系实际的作用
D:沟通作用
E:促进作用
首页 <上一页 80 81 82 83 84 下一页> 尾页