出自:高校教师岗前培训考试

非正式群体带有明显的感情色彩，没有定员编制，没有条文规定，是非法的。
我国高等教育评估中存在的问题主要有（）。
A:评估体系逐级分解，导致对整体特性把握困难
B:评估采取自上而下的方式展开，难以保证被评价对象主动参与其中
C:指标体系固定化，难以体现高校特色
D:重视总结性评估，忽视过程性评估
根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童只是关心自己，表现出利己主义倾向的阶段是（）
A:前习俗水平
B:习俗水平
C:后习俗水平
D:普遍伦理水平
集体主义原则和为人民服务精神，在强调以社会、集体和他人为重的同时，（）个人的合理利益。
A:并不承认
B:并不支持
C:完全否定
D:并不否定
马丁•特罗认为，当一个国家高等教育入学人数低于适龄入学人口的25%时，其高等教育发展属于英才教育。
（）是高校教师成功从事教育教学工作所具备的人格特征。
A:专业情操
B:专业理想
C:专业自我
D:专业性向
实现高等教育目的的途径（）
A:德育是实现高等教育目的的方向保证
B:智育是实现高等教育目的的手段
C:体育是实现高等教育目的的生理基础
D:美育是实现高等教育目的的动力支持
社会实践活动要面向全体学生，同时要善于针对不同学生，采取不同的活动方式的原则叫做（），（）
简述知识的概念 重要概念，答概念及其类型。
我国高等教育法所称的高等教育，是指在完成（）基础上实施的教育。
A:低级中等教育
B:低级高等教育
C:高级低等教育
D:高级中等教育
高等学校教师的劳动特点及其意义是什么？
成就动机的研究最早可以追溯到20世纪30年代默里所提出的“（）”。
教师职业道德评价的标准是什么？
下列不属于社会性需要的是（）。
A:求知欲
B:交往
C:饥饿
D:威信
人作为劳动力是生产中最活跃的因素，而（）直接关系到生产的效率和发展的进程。
A:有效劳动速率
B:人的劳动能力
C:劳动质量
D:劳动力素质
教师具有牺牲奉献精神，这种精神经常被誉为（）
A:园丁
B:工程师
C:蜡烛
D:明灯
按照加里培林的智慧技能五阶段理论，了解、熟悉心智动作，使学生知道做什么和怎么做，从而在头脑中建立起心智动作的映象的阶段发生在（）
A:活动的定向阶段
B:物质化活动阶段
C:出声的外部言语阶段
D:内部言语阶段
依据高等教育实验目的，实验研究可分为（）。
A:探索性实验
B:验证性实验
C:推广性实验
D:多因素实验
行为主义学习理论的特点包括（）。
A:将一切学习都归结为刺激-反应的形成
B:强调影响学习的外部条件
C:认为学习的结果是在头脑中形成认知结构
D:强调强化的作用
高校教师的心理健康水平对（）有直接影响
A:学习氛围
B:在校学生
C:学习兴趣
D:学习成果
规定高等教育的主要任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的是（）。
A:1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
B:1958年《中共中央国务院关于教育工作的指示》
C:1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
D:1998年《中华人民共和国高等教育法》
社会本位高等教育目的观
美国的博士后职位是对博士学位的一种补充，它是为取得博士学位者在一定的科研机构继续从事研究工作而设置的一种（）。
A:学历提升
B:通行证
C:入职资格
D:过渡性职位
实施中学资料录取型的国家（）。
A:日本
B:俄罗斯
C:英国
D:德国
在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用（）的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质。 
A:理论
B:实证
C:调查
D:对比
简答我国的学习分类
（）对促进我国教育、科技、文化、体育等工作的国际或地区交流与合作，它对我国涉外工作以及教育事业的发展起到了积极的作用。
A:留学政策
B:留学生
C:国际合作办学
D:名誉博士的授予
道德原则与规范是社会从（）。
A:全局利益出发，对民众提出的要求
B:国家利益出发，对民众提出的要求
C:发展的历史必然性出发，对民众提出的要求
D:自身利益出发，对民众提出的要求
按照马丁·特罗的学说，高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属于（）阶段。
A:精英教育
B:大众教育
C:普通教育
D:义务教育
“科学知识和成功是公共财富，为人类共享。”以上描述属于下列哪一种科学规范（）。 
A:普遍主义
B:公有主义
C:无偏见性
D:有条理的怀疑精神
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