出自:高级企业培训师（国家职业资格一级）

评价中心的缺点有（）
A:技术要求高
B:费时间
C:应用范围小
D:不能对人的潜能作出预测
E:误差无法克服
培训项目提案或建议书的主要内容应包括：（）。
A:培训项目名称
B:培训项目的必要性、理由和依据
C:培训项目的目标
D:培训项目的说明书
E:培训项目的费用估算
培训教材开发总体计划主要包括教材开发的组织工作
评价中心最具特点、最具典型性的测评技术是（）
A:无领导小组讨论
B:管理游戏
C:角色扮演
D:公文处理
审定岗位职务描述方案，实际上是对岗位职务描述工作的认真和了解。
人员素质测评综合运用了以下哪些学科的理论、技术和方法（）。
A:管理学、运筹学
B:经济学、心理学
C:心理学、测量学、统计学
D:经济学、统计学、运筹学
员工处理与领导的关系时，正确的做法是（）。
A:即使知道领导的决策是错误的，也要不折不扣地执行
B:对于领导含糊交办的任务，要含糊执行
C:如果不同意领导的意见，要敢于随时说出自己的想法
D:一般不越级汇报工作
课程开发与培训项目的关系是：（）；课程开发反作用与培训项目。
A:主与次的关系
B:内与外的关系
C:局部与全局的关系
D:全局与局部的关系
调查教学工作情况的基本方法有（）、座谈法和谈话法。
A:问卷法
B:考核法
C:调查法
D:听课法
岗位再设置的基本思路有四个方面，分别是：（），工作内容扩大化，工作内容丰富化。
A:拓展训练
B:模拟训练
C:岗位轮换式
D:角色
创新思维的综合性主要表现在那几个方面？
知识经济的核心和根本性的推动力量是（）。
A:知识
B:科技
C:智力资源
D:创新能力
如何评价我国历史上的科举制度。
常科是察举制的主要科目，主要包括（）
A:孝廉
B:茂才
C:贤良
D:辅令
E:御史
对评估实施步骤审定时，要求评估实施过程的重要步骤经过周密计划和安排。
通过情景模拟的小组讨论来了解应试人员各方面的素质时，采用的主要形式是（）
A:结构化面试
B:人机对话
C:无领导小组讨论
D:书面答题
用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的，是素质测评标准体系的（）
A:测评标志
B:测评要素
C:测评指标
D:测评标度
人力是人的综合素质得到综合发挥所产生的作用力；是（　）
A:体力、智力、心力的总和
B:现代经济增长的主要源泉
C:人的现实劳动能力和潜力
D:创新能力的源泉
测评标度
从业人员保守企业秘密，正确的做法是（）。
A:闲谈莫涉及企业的核心技术
B:制作所谓的假秘密散发出去，迷惑竞争对手
C:向亲朋好友讲述企业内幕时，要控制在很小的范围内
D:企业有危害社会和国家的“秘密”，要敢于揭露
招聘、任用、选拔培训师，主要从（）方面进行评估。
A:教学状态
B:教学态度
C:工作态度、业务素质条件
D:业务能力
《第五项修炼——学习型组织的艺术和实务》所提出的关于学习型组织建设的方法有（）。
A:员工学习的自我管理
B:学习方法与思维方式变革
C:建立共同愿景
D:系统思考
E:交互式学习
远程教育培训网络的功能是（）
A:远程学习
B:网上答疑讨论
C:作业管理
D:开始评测功能
E:教务管理功能
课程的组织结构有三种：（）。
A:纵向结构
B:横向结构
C:纵向横向结构
D:垂直结构
E:水平结构
人力激励有一个时效问题，激励出现在员工（），即人力能力发展的上升阶段、黄金阶段，其成果几率增长最快。
A:黄金年龄区域
B:最佳年龄区域
C:最佳潜能区域
D:最佳创新区域
课程开发的基本功能是（）。
A:“弹性适应”功能
B:“有效利用”功能
C:“能动实施”功能
D:“因材施教”功能
E:“学以致用”功能
简述素质的基本特性。
（）的基本含义就是寻找、发现、挖掘、选择
A:项目开发
B:开发
C:课程开发
D:教材开发
（）就是对某一测评活动所涉及诸方面的总体设计、部署与安排
A:测评标准体系
B:测评计划
C:测评对象
D:测评目的
从绝对意义上说，没有任何一个人的思维活动可以完全脱离开前人、他人已经认识到的规律。
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