出自:国家开放大学《家庭社会工作》

社会工作在分析困难群体的困难和问题时的基本观点是“人在社区之中。”
五年级小杨自父母离婚后，脾气日渐暴躁，在学校期间，时常和同学发生口角，老师也无能为力，渐渐地小杨的生活中充满了同学的排斥、老师的不满，爸爸的责骂等。社会工作者用系统理论对小杨的问题进行分析，得出小样的问题是由（）。
A:早期生活经历引起的
B:其身心问题与环境问题共同造成的
C:认知上出现了问题造成的
D:行为出现偏差引起的
社会工作者带领互动模式下的小组工作，工作中旨在促进小组组员之间的自主发展，并调和小组与社会之间的关系。该社会工作者在小组工作中扮演（）的角色。
A:使能者
B:中介者
C:倡导者
D:协调者
中学生小华在学校结识了几位爱打游戏的同学，一放学就和他们去网吧，甚至晚上不回家并开始逃学。社会工作者小陈在了解情况后，分别联系了小华的父母和班主任老师，从家庭和学校两个方面入手来帮助小华，小陈做法的理论依据是存在主义理论。
在社区工作方法中，重新评估社区需要和问题，对工作过程进行总结，确定未来工作方向。这是巩固阶段工作的内容。
余某大学毕业后一直没有找到工作，谈了几次恋爱均以失败告终，余某开始怀疑自己的能力，不再和女生接触。社会工作者耐心倾听余某失败的经历，帮助余某找到自身的优势和亮点，发掘自身的潜能，指导余某工作面试的技巧，帮助余某联系婚介所，寻找合适的对象。余某在社会工作者的帮助下慢慢改变自己。在这个开展服务的过程中，社会工作者扮演的角色有（）。
A:使能者
B:倡导者
C:教育者
D:治疗者
E:联系人
小江是某医院的社会工作者，他打算为一些白血病儿童的家长开办一个支持性小组。在小组开始阶段，小江的工作重点应是（）。
A:引导组员制定整体目标
B:帮助组员建立信任关系
C:协助组员维持两性互动
D:协助组员解决相关问题
钟某最近在工作、生活中遇到很多挫折，他感到压力极大，在寻求社会工作者帮助的过程中一直在不停地述说各种各样的事情，对此社会工作者应该采用对焦的引导性方式。
青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演，一组组员扮演文明的角色，另一组组员扮演不文明的角色，然后双方交换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社会工作者布置了家庭作业，让组员回去用礼貌语言与家人和朋友交流，这些做法体现了小组工作中（）的治疗技巧。
A:直接干预法
B:间接干预法
C:外在力量法
D:任务中心法
在精神健康机构工作的社会工作者小李，经过长期努力，与服务对象孙某建立了信任关系。孙某在一次治疗中透露，他长期精神紧张、焦虑的原因是他曾挪用了大笔公款，但此事尚未暴露，孙某请求小李为他保密。小李应该帮助孙某分析此事的影响，劝其自首。
小北是某社区居民委员会成员之一，但自当选以来，他从不参与社区事务，对社区没有归属感和荣誉感，他认为社区活动没有什么作用，不关我的事。如果运用认知行为理论开展服务，社会工作者的工作重点是（）。
A:了解小北的社会环境影响
B:帮助小北增强自身能力
C:改变小北的观念促进其积极参与社区事务
D:让社区其他居民说服小北
6岁的小丽对妈妈说：“妈妈，你今天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一个小粘贴。”说完，她把一个星状的小粘贴贴在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论，小丽正处于感知运算阶段。
生命周期指的是用时间线方法重现影响个人发展的相关社会结构和生活事件的意义，这是生态系统理论的主要观点核心概念之一。
随着社会工作专业的发展，各国、各地区及国际上形成了自己的伦理守则，指导着社会工作者的实践，其内容主要包括（）。
A:服务
B:社会正义
C:人的尊严和价值
D:人类关系的重要性
E:尊重和接纳
我国各省市的儿童福利院、社会救助管理站属于公益一类事业单位，这个单位的主要特征有（）。
A:承担政府规定的社会公益性服务
B:根据国家确定的公益目标开展相关业务活动
C:面向社会提供无偿公益服务
D:经费由国家财政拨款
E:可以依法进行服务收费
个案工作具有自己鲜明的特色，本质是协调服务对象与社会资源之间的适应状况。
地区发展模式强调在一个较大的社区范围内鼓励社区居民通过自助或互助的方式，广泛参与社区事务，解决社区问题，推动社区发展。其优点有（）。
A:营造良好的社区气氛
B:提高居民的能力
C:推进社区民主
D:切合中国文化传统
E:高效率
社会工作研究中，服务对象与外在场景之间互动不当的结果被视为（），是社会工作事件应对社会问题的重要架构，也是社会工作研究的重要视角。
A:社会问题
B:社会冲突
C:社会矛盾
D:社会需求
认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有（）。
A:教育者
B:领导者
C:组织者
D:陪伴者
E:倡导者
某社会服务机构的管理者发现有些员工不关心机构发展，为提高员工积极性，促进上下级的沟通。下列激励措施中，机构管理者应首选的是（）。
A:轮换工作岗位
B:扩展工作内容
C:设计职位内容
D:促进员工参与决策
社会研究与社会工作实务具有过程相似性，但不完全相同。某研究者开展的社会理论方面的研究一般会经历下列的（）过程。
A:拟定研究主题和界定研究问题
B:进行文献回顾
C:完成研究设计和搜集资料
D:整理分析资料和撰写研究报告
E:研究成果评估
改革开放30年来，我国社会福利行政体系正在形成政府与社会合作的社会福利行政模式。这一模式的特点有（）。
A:鼓励社会力量参与社会政策实施
B:吸收政策对象参与政策效果评估
C:政府全面主导政策实施过程
D:政策落实采用自上而下的考核方式
E:讲究政策实施的科学程序和专业方法
社会工作理论在预测与判断上的作用主要包括（）。
A:对影响求助者的各种因素的作用做出预测
B:对求助者可能发生的变化做出预测
C:对社会工作者确定干预模式做出预测
D:对社会工作者提供服务期间社会经济形势变化的预测
E:对社会工作者所提供的服务对求助者可能产生的效用的预测
系统理论应用在社会工作实务过程中，在宏观层面，社会工作者扮演的角色有（）。
A:协调者
B:教育者
C:倡导者
D:计划者
E:治疗者
以下不属于个案工作基本要素的是（）。
A:与一般志愿者的公益活动一样，都具有很强的专业性
B:采用的方法是个别化的工作方式
C:服务对象是生活中遇到困难的当个个人或者家庭性
D:帮助的目标是促进个人与周围环境或者他人之间关系的更加和谐
从事社会服务是社会工作者的职业活动，这种职业活动的本质是管理服务对象。
老王是某社区以为空巢老人，近期邻居发现老王日渐消瘦，并在和他人聊天时常哭泣，心情也明显低落。社会工作者运用系统理论为老王开展服务，应做到（）。
A:将老王放到其所在的系统中去分析问题
B:为老王提供帮助必须针对整个系统而非局部
C:老王出现问题的重要节点是他与环境系统的互动不良
D:不断对老王的需求进行再评估
E:改变老王的认知和行为
督导历程的最重要阶段是（），在这一期间督导者要与被督导者分享实践经验与感受，解疑释惑，指导工作，促进其发展。
A:开展期
B:工作期
C:督导前期
D:终结期
人力资源管理在社会服务机构开展的活动中占有极其重要的地位，有助于服务机构专业化服务的展开。在社会服务机构中推进人力资源管理具有（）重要意义。
A:激发员工潜能，增进员工的归属感
B:有助于组织凝聚力的形成和组织创新
C:有助于更好第满足服务需求，提升服务质量
D:扩大服务机构的服务范围和执行力
E:有助于服务机构与员工之间的利益协调
小组工作的理论基础对小组工作具有一定的启示作用。以下哪项表述体现了符号互动理论对小组工作的启示（）。
A:小组工作中注意对组员进行正确引导，促进彼此之间健康互动
B:小组工作是帮助组员在小组中感知他人对自己的反映
C:帮助社会工作者认识小组凝聚力的重要
D:社会工作者也要关心小组的改变，通过小组改变影响个人改变
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