出自:国家开放大学《小学数学教学论》

小学数学教学论的研究方法中常用的有哪些？
简述小学阶段数与代数课程的内容及其教育价值，小学数与代数课程内容的编排特点和结构特征有哪些？
学生在操作技能学习中，能把前面所掌握的各个局部的动作按照一定顺序连接起来，使其形成一个整体连贯而协调的操作程序，这个学习过程是（）
A:动作定向阶段
B:动作整合阶段
C:动作分解阶段
D:动作熟练阶段
数学活动水平知识技能目标包括：（）
加强教学质量管理应该从哪几个方面开展工作？
小学数学练习设计的方法主要有筛选，改编，自编。
“含有未知数的等式叫做方程。”这种概念的定义法是（）
A:属加种差式定义法
B:发生式定义法
C:列举定义法
D:约定式定义法
新中国成立后第一个全国统一施行的小学算术教学大纲名称是（）。
A:《全日制小学算术教学大纲（草案）》
B:《小学算术教学大纲（草案）》
C:《全日制小学算术教学大纲》
D:《小学算术教学大纲》
“课”是教材组织的最小单位。
举例说明数学问题的结构（波利亚、奥加涅相）。
在小学数学教学中圆面积公式的推导使用了（）
A:解方程思想
B:出入相补原理
C:极限思想
D:代数思想
求比值与化简比是等同的。
简要论述新课程标准中对学生数学素养提出的新要求。
义务教育《数学课程标准》规定，在第一学段空间与图形的教学中，应该让学生获得对简单几何体和平面图形的：（）、（）、（）等技能。
综合与实践活动的评价以定性评价为主。
角谷静夫是日本的一位数学家，他所提出的角谷猜想是这样的：任意给出一个自然数N，如果它是偶数，则将它除以2（变成N/2）；如果它是奇数，则将它乘以3再加上1（变成3N+1），然后重复上述过程。最后都无一例外地得到自然数“1”（确切的说是进入“1→4→2→1”的循环）。这一猜想的获得过程主要采用了（）
A:演绎推理
B:论证推理
C:归纳推理
D:类比推理
在练习课中，进入练习后应注意哪些方面？
如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则，则在这一学习过程中，新规则与原认知结构相互作用的方式是（）
A:同化
B:顺应
C:重组
D:平衡
在小学数学教学中选择教学方法时应依据哪些基本要求？
能够明显地反映几个并列的数量的多少，便于相互比较的是（）
A:折线统计图
B:复式统计图
C:条形统计图
D:扇形统计图
计算教学包括些什么内容？简述“凑十法”的思考过程，并举例加以说明。
奥苏贝尔对学习的划分有：（）
解决问题的基本过程是（）
如何看待小学阶段的数感及其培养？
简述小学生获得概念的两种方式。
评价一堂好课有哪些标准？评价的具体步骤有哪些？简述小学数学学习评价的改革。
对小学数学练习的可逆改编是指交换已知条件和所求问题的位置。
教学目标是教学评价的标准。
数学课中最为常见也最为重要的一种课型是（）
A:新授课
B:练习课
C:复习课
D:讲评课
什么是自主学习、探究学习、合作学习？教学方式变革中应当处理好的关系有哪些？
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