出自:国家开放大学《课程管理策略》

教研的基点和起点是（）。
A:教师
B:学生
C:问题
D:教材
把教师熟知的“备课”改为“教学设计”，无非是弄点概念和文字游戏。
探究目标的设定依据不包括下列哪一选项（）？
A:课程资源的实际情况
B:学校领导意愿
C:学科知识体系
D:学生实际情况
对教师课堂教学用语、禁语和奖惩权利的规定属于课堂教学管理的（）层面？
A:微观
B:中观
C:整体
D:宏观
教师以为学生有较高的发展潜力因而对学生投入更多的关注，学生往往表现出较其他学生更快的发展，这就是（）。
A:罗森塔尔效应
B:高原效应
C:马太效应
D:蝴蝶效应
根据生成性问题是否与课程内容相关，课堂教学生成性问题的类型可以分为（）？
A:个体生成问题和集体生成性问题
B:积极的生成性问题和消极的生成性问题
C:课程内生成性问题和课程外生成性问题
D:语言类生成性问题、行为类和环境类生成性问题
下列有关课堂教学激发的原则说法不正确的是哪一项（）？
A:根据不同的学生的具体情况采用不同的激励方法进行激励的原则可以称之为激励的整体性原则
B:课堂激发的灵活性强，但也不能随意地进行
C:教师进行激励时，应着眼于全局，争取在对某个人或某件事进行激励的同时，能够使全班学生都受到激励，从而调动全体学生的学习积极性
D:任何激励都有一定的目的
在探究学习过程中，合作和竞争的组织应注意的方面不包括下列哪一选项（）？
A:出现冷场、跑题或无谓的纠缠于细枝末节而影响讨论时，教师不用提醒，让学生自己解决问题
B:做好导论性发言，讲清楚讨论的意义和目的，树立合作意识，互帮互助，取他人之所长
C:讨论中教师要及时热情地对发言者表示鼓励，适时地以简短评论来肯定和督促学生畅所欲言，各抒己见
D:当学生遇到困难时，及时予以点播，使得讨论得以顺利进行
课堂教学生成性问题的应对原则中提出“发展性原则”，不属于“把握发展的三个度”的是下列选项中的哪一项（）？
A:向度
B:限度
C:效度
D:量度
探究学习具有的特征不包括下列哪一项（）？
A:自主性
B:感知性
C:生成性
D:开放性
研究表明，自主学习能力强的学生学习行为具有哪些共同特征？（）
A:产生的学习效果劣于通常的学习成绩
B:不相信自己的学习目标和活动有价值
C:认为学习对自己有重要意义
D:利用人力和物质资源
E:约束着自己去学习
一个学校能能为社会主义建设培养合格人才，培养德、知、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于（）。
A:教材
B:教师
C:教法
D:教研
所谓“集体听课”就是去挑其他教师上课的毛病，让教师人人自危。
真正意义上的课题，不能过分注重“级别”，教师遇到的“问题”就可以成为研究的“课题”。
下列有关探究学习的课堂管理原则说法错误的一项是（）？
A:在探究学习的课堂管理过程中，课堂评价必须遵行发展性原则，关注学生的全面发展
B:在探究学习的课堂管理过程中，教师要注意激发学生对问题情境或探究内容的兴趣和动机，充分发挥学生的主体性
C:在探究学习的课堂管理过程中，教师应通过创设问题情境、真实的生活情境、实验探究情境等多种情境提高学生发现和解决问题的能力
D:在探究学习的课堂管理过程中，教师要尊重学生在学习过程中的独特体验，但是不要对学生独特的感受和体验加以鼓励
课堂教学管理概念中重要的因素不包括下列哪一项（）？
A:课堂教学管理的理念不仅仅是教师对学生行为的控制，而应当是对学生行为的一种促进，是对学生行为的激励和鼓励，最终使学生能由他律转向自律，从而有利于学生的成长
B:影响课堂教学秩序的因素
C:课堂教学进度管理
D:课堂教学管理目标
一般来说，可以利用实验、科学史、结合生活实际、调查访问、查阅文献等形式来设计探究学习的探究方案。
教育叙事研究的要点包括（）。
A:有一个主题
B:叙事形成的报告成为标准规范的论文
C:叙事研究不是简单的记录生活，而是观察与思考生活
D:教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”
真正意义上的教学主体应该是（）。
A:教师
B:学生
C:教材
D:教法
合作学习的具体方式不包括下列哪一选项（）？
A:小组实验法
B:学生小组学习法
C:切块拼接法
D:共学式
在课堂教学交流中，（）是主要的信息接收者？
A:学生
B:班长
C:校长
D:教师
教师的巨大技巧在于集中学生的注意，并保持他的注意。
认知风格一般是指哪两个基本方面而言的？（）
A:个体成就动机
B:个体的抱负水平
C:个体在学习中处理信息的方式
D:个体对事物作出反应时所使用的策略
建构主义教学中，教师角色的转变（）。
A:帮助者
B:指导者
C:组织者
D:促进者
下列哪种教育理论主张教育要以培养、发展和弘扬儿童的主体性为根本目的，教育过程实质就是教育者借助于一定的教育手段和方法，将人类的优秀科学文化知识和经验转化为受教育者的品德、才能和智慧，从而将社会的精神财富内化为学生主体性素质的过程？（）
A:多元智力理论
B:建构主义理论
C:主体性教育理论
D:情境性教育理论
教师课堂上观察研究的载体是（）。
A:“课”
B:“师”
C:“生”
D:教材
下列有关课堂教学管理的基本原则说法正确包括下列哪些项？（）
A:内在管理原则强调学生积极主动地参与，在参与过程中形成自主意识和责任感，从而激发其主动和创造精神
B:们只有在目标原则的指导下，才能避免课堂教学管理的形式主义，创造出真正优化的课堂教学管理
C:课堂系统是由内在联系的特定要素构成的有机统一的整体
D:课堂作为一个开放的系统将由于对自组织的充分重视或自组织作用的充分发挥而趋向自我完善
有关学生个体差异性说法正确的包括下列哪些项？（）
A:自尊程度强的人，对自己评价很高，对别人的评价往往偏低；自卑的人，对自己的评价往往会偏低
B:认知发展的个别差异突出表现在人的思维差异上
C:认知风格的个别差异也许是与教学关系最为密切的个别差异，影响着师生的相互作用
D:从在校学生的情况来看，男生和女生主要在兴趣、成就动机、抱负水平、智力、情感和意志等方面有差异
E:由于男女两性在生理和社会生活环境，特别是社会对他们的期待上的不同，形成了男女心理上的差异
只有教师掌握良好的组织策略，安排好教学组织形式，不失时机地把握最佳时机，引导和调控课堂气氛，才能促进探究学习活动的顺利实施。
课堂教学生成性问题是指教师与学生、学生与学生在一定的课堂教学情境中，随机出现的教师预期之外的超出预设方案的课堂影响课堂氛围、师生思路及行为的即时信息。
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