出自:高级企业培训师（国家职业资格一级）

一般完整的个人人事测评报告包括的内容有（）
A:测评归类信息
B:被测评者的信息
C:测评项目和结果
D:结果分析、总评和复核意见
E:责任人信息
体力潜能有哪些构成要素？
（）就是指新思想产生、深化、交流并应用在产品中去，以促使企业获得成功、国家经济活力得到增强、社会取得进步。
A:知识创新
B:体制创新
C:产业创新
D:思想创新
信念和信仰是密切相关的，与信仰相比，信念主要表现为人们内心深处的（）。
A:判断标准
B:行为标准
C:行为动机
D:思想动机
将人员素质测评划分为，选拔性测评、诊断性测评、配置性测评、鉴定性测评与开发性测评是根据（）进行的划分。
A:测评技术与手段
B:测评目的与用途
C:测评范围
D:测评标准
培训教材与学科性教材的差异性主要体现在（）
A:内容方面
B:结构方面
C:基本特征上
D:表现形式上
统计设计阶段需要设计教育培训的（）等
A:统计调查方案
B:统计设计
C:指标体系
D:分组体系
E:制定调查方案
培训规划实际包含了战略和规划两层含义，战略是指导全局工作的策略，规划指比较全面、长远的发展计划。
对复杂问题的解决需要经过一个相当时间的酝酿，需要反复地（）
A:联想
B:思考
C:推测
D:判断
职业道德是人们在社会生活中遵循的行为准则。
素质是指个体完成一定活动（工作）任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素，包括以下哪两个方面（）
A:生理素质与心理素质两个方面
B:身体素质与文化素质两个方面
C:能力素质与健康素质两个方面
D:品质素质与道德素质两个方面
人没有强烈的创新意识，便不能运用（）获得“猜想”，创新活动便无从谈起。
A:集中思维
B:扩散思维
C:创新思维
D:发散性思维
培训项目策划的方法有（）
A:头脑风暴法
B:德菲尔法
C:创意法
D:灰色系统法
E:智能放大法
培训需求分析预测的（）是针对组织的目标设置，确定符合组织的整体目标与战略要求的培训需求。
A:组织整体分析法
B:工作任务分析法
C:员工个体培训需求分析法
D:绩效分析法
素质测评的指标构成包括（）
A:测评指标
B:测评要素
C:测评标志
D:测评标准
E:测评标度
们可以用积极心态看事情，也可以用消极心态。积极的心态和消极的心态都能够激发潜能。
（）的核心思想是指：人的动力因素及职业兴趣，应与其所从事的工作相匹配，这样才能最大限度地发挥人的积极性，在工作中创造成绩。
A:人职匹配
B:特性因素
C:二因素结构
D:职业因素
培训评估应在制定培训计划时就开始；使培训工作每一步都伴随着评估；使其经过正却引导；顺利实现培训目标；这是遵循了评估的（）
A:指导性原则
B:方向性原则
C:社会需求性原则
D:系统性原则
岗位再设置的基本思路一般有三个途径，分别是：（）
A:岗位轮换式
B:减少岗位内容
C:岗位工作内容扩大化
D:岗位工作内容丰富化
E:岗位责任
简述公文处理及角色扮演的含义、目的及特点。
运用一致性信度系数分析测评结果的信度时，要求测评同一个素质所得的分数之间的关系是（）
A:正相关
B:负相关
C:成比例
D:可以无关
心理测验步入独立发展的轨道，出现了较为成熟的比奈——西蒙智力测验的时期是指（）
A:萌芽时期
B:成熟时期
C:昌盛时期
D:完善发展时期
培训教材审定的原则有（）
A:精练求新原则
B:严审把关原则
C:目标导向原则
D:前瞻性原则
E:科学性与思想性结合原则
面试场所和环境的安排，具体包括（）。
A:面试场所的光线
B:面试环境的布置方法
C:环境和色调
D:面试位置的排列
E:噪音问题
教态是培训师的外在能力素养，主要评估的指标有（）。
A:仪表
B:语言表达能力
C:表情
D:精力充沛度
E:创见
较早将韦克斯勒智力测验引入我国，加以研究改造，进行本土化，并成功实施的学者是（）
A:龚耀先
B:萧孝荣
C:啸鸣政
D:孙铁利
简述企业培训业务工作指导的基本内容。
培训需求分析预测的层次有（）。
A:个体层次
B:组织层次
C:战略层次
D:群体层次
E:宏观层次
培训师的（）决定了工作的质量和效果。
A:职业态度
B:职业道德
C:业务水平
D:工作能力
专业技术人员开发智力潜能的重要性主要表现在（）
A:有助于提高工作效率
B:有助于减少矛盾，提高威望
C:有助于自身潜力开发挖掘
D:有助于创造财富
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