出自:助理企业培训师（国家职业资格三级）

培训评价的具体目的，从不同行为主体的角度来看，可以划分为（）。
A:作为行政管理者、用人单位对培训结果的鉴定手段
B:作为职业培训实施对受训者指导的手段
C:作为管理者借以实现科学管理和科学决策的有效手段
D:作为受训者改善学习、调动积极性的手段
课程开发的基础性工作包括：课程开发工作的计划制定、人员构成、信息搜集、分析和加工、信息的应用评估、提出课程开发（）等。
A:标准
B:策略
C:建议
D:模式
开展培训评价必须明确评价目的体现了（）
A:系统性原则
B:方向性原则
C:社会需求原则
D:客观性原则
下列哪一项不能反映集中趋势（）.
A:方差
B:中数
C:众数
D:中位数
市场经济在评价和选择资源的过程中的遵循的标准是（）。
A:公开标准
B:公平标准
C:效用性标准
D:成本标准
职业是指具有一定工作能力的人为获取（），运用个人能力进行活动的范围。
A:生活所得
B:劳动权利
C:社会地位
D:工作岗位
“尝试错误学说”是美国心理学家（）提出的。
A:罗杰斯
B:皮亚杰
C:斯金纳
D:桑代克
企业培训教学培养目标的确定性特点体现在实用、实际和（）三个方面。
A:灵活
B:低效
C:多样
D:实效
导语是教师为自己开始讲课而准备的，不能算作教学的环节。
编辑培训教材要坚持以下（）原则
A:针对性与实用性原则
B:系统性与科学性原则
C:创新性与新颖性原则
D:反映最新科技成果原则
经济学上的失业有（）。
A:摩擦性失业
B:结构性失业
C:周期性失业
D:季节性失业
监控培训课程进度是保证培训项目在时间进度和资源投人进度方面与规划保持一致。
简述培训需求评价的前期准备。
工作实践与工作日写实法是了解（）的最好方法
A:岗位信息
B:岗位性质
C:岗位工作
D:岗位责任
E:岗位范围
企业发展要素是指企业进行经济活动所必备的（）。
A:内部条件
B:行业排名
C:外部条件
D:专业排名
培训需求分析的特点有（）.
A:主体多样性
B:客体多层次性
C:内容核心性
D:形式多样性
E:结果基础性
帮助员工制定职业生涯发展，（）。
A:有利于组织的发展
B:能够激发员工的工作积极性和创造性
C:是人力资源部门和管理人员的责任
使用设计模板创建演示文稿，使用Powerpoint的文本格式和版式。
制度化管理的（）在于以科学确定的制度规范为组织协作行为的基本约束机制。
A:内容
B:方法
C:手段
D:实质
商品是企业经营的对象，企业经营能力的高低主要是通过所经营商品的数量和质量来体现。
教育事业仅只是教育部门的事。
以下属于教育培训统计工作基本程序的是（）。
A:需求预测
B:统计分析
C:经费预算
D:开展研究
在教师组织下，参加者每个人提出建议或方案，再收集各参加者的意见，交给全体参加者，然后组织参加者逐一评价，选出最有方案。这种方法称为（）。
A:案例研究
B:角色扮演
C:头脑风暴法
D:模拟训练法
下列关于皮亚杰建构主义学习理论说法不正确的是（）.
A:发展从属于学习
B:知觉受制于心理运演
C:学习是一种能动构建的过程
D:否定是一种有意义的学习
（）是为提高就业能力、岗位工作能力和岗位转换能力而对劳动者实施的有计划、有系统的培养和训练活动。
A:职业资格培训
B:项目开发
C:企业培训教学
D:课程开发
布置培训教室时的决定因素有（）。
A:参训者人数
B:不同的培训活动形式
C:课程的类型和正式程度
D:培训者希望对课堂的控制程度
组织目标决定培训目标。
现代教育培训要求围绕着四种能力重新设计，组织学习的内容被称为教育培训的支柱的（）。
A:学创新
B:学知
C:学做
D:学会共同生活
E:学设计
人的性格是个性心理即非智力因素的核心部分，其特征结构包括（）四类
A:态度、意志、情感、理智
B:态度、热情、意志、认知
C:认知、意志、情感、理智
D:态度、意志、情绪、认知
下列方法中不属于参与式培训方法的是（）。
A:案例研究
B:角色扮演
C:开办讲座
D:模拟训练法
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