出自:国家开放大学《学前儿童艺术教育(美术)》

谈谈幼儿涂鸦产生的原因。
儿童是怎样逐步建立水平—垂直关系的参照系统来进行绘画的？
学前儿童美术教学活动的目标设计的注意点有哪些？
1927年，陶行知先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国第一个乡村幼儿园——（）幼儿园。
里德生平著作主要有（）、（）、（）等，而最重要的著作是（）。
重“技”的美术教育主要沉落于社会中属于“（）”的一类人身上，此类教育以实用性为特征。
A:匠
B:士
C:民
绘画的形式语言是指线条、形状、（）、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。
儿童需要掌握的绘画基本技能有哪几个方面？
学前儿童（）教学领域是教师引导学前儿童运用各种笔、纸、颜料等绘画工具材料，用线条、色块、构图等艺术语言创造视觉形象来表达思想、情感的一种活动。
A:欣赏
B:手工
C:绘画
对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与（）三者之间的相互作用与相互交流。
国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、（）、命名线。
在版画的制作中，哪种拓印的方法比较适合幼儿的制作？为什么？
美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是（）：
A:弗兰兹•西泽克
B:福禄倍尔
C:皮亚杰
D:冈仓觉
色彩的（）是指色彩的明暗程度。
幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。。
A:完形性
B:主动性
C:情感性
20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和（）为主的教学模式。
A:绘画欣赏
B:手工制作
C:雕塑雕刻
师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
A:兴趣
B:年龄
C:能力
儿童的审美情感具有（），他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。
A:外显性
B:直觉性
C:弥漫性
（）曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统教学方法，他的思想对当时的幼儿艺术教育的发展起了一定的影响。
学前儿童美术欣赏活动中如何创设有效的环境？（物质与心理环境）？
简述里德的艺术与教育完全交融理论。
研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为“涂鸦”期、（）、“概念画”期三个阶段。
色彩的明度是指色彩的（），在七种基本色相中．最亮的颜色是（）。
对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点？（）
A:提高学前儿童学习美术的兴趣
B:对以往的美术教育作出反思
C:更好地把握学前儿童教育美术活动成果
D:促进美术教育的发展
加德纳的多元智能理论中不包括（）。
A:空间智能
B:人际智能
C:绘画智能
（）认为，艺术是一种情感符号。
A:苏珊·朗格
B:阿恩海姆
C:斯宾塞
简述4～5岁儿童手工教学活动的目标。
形式分析阶段主要从哪几个方面入手？
试述加德纳多元智能理论？其对我国学前儿童美术教育的影响。
.在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。
A:教师的教学效果
B:教师的可持续发展
C:天赋
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