出自:小学教师资格证

春夏秋冬:四季;()。
A:喜怒哀乐:情绪
B:赤橙黄绿:颜色
C:早中晚:一天
D:东南西北:四方
个体把他的活动对象(客体)整合到自己活动图式中去的过程叫做()。
A:同化
B:顺化
C:顺应
D:内化
“当我们学到了更高级的概念与规律以后,高级的观念可以代替低级概念,使低级概念遗忘,从而减轻记忆负担。”这种思想和以下的哪一种理论有关?()
A:痕迹衰退说
B:同化说
C:动机说
D:干扰说
教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和()。
A:复杂性
B:差异性
C:有领导的认识
D:直接性
教师职业道德的主要价值来源是()。
A:理想
B:信念
C:意志
D:道德
韩老师在给学生讲解花的构造时,将花的挂图带到了教室,供学生研究学习。张老师采用的教学方式是()。
A:实物直观
B:模象直观
C:知识直观
D:言语直观
皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程,认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。()
当一个人对自己的行为作出正向评价时,会产生自尊感;作出负向评价时,会产生自卑感或内疚感。这属于()。
A:自我意识
B:自我认识
C:自我体验
D:自我控制
马克思主义观点认为,教育起源于( )。
A:心理模仿
B:生物本能
C:人的理性
D:生产劳动
心理健康教育的对象应以非正常学生为主,对于正常学生没必要进行心理健康教育。
教师要谨慎处理学生的()。
A:恐惧
B:高兴
C:团结
D:合作
“江山易改,禀性难移。”这句话说明人格具有()
A:稳定性
B:独特性
C:整合性
D:功能性
一个等腰直角三角形,它的两个底角分别是()度和()度。
A:30,60
B:45,45
C:40,40
D:90,90
以下情境体现了遗忘动机说的是()。
A:小王扔掉家中所有和前女友有关的东西,借此忘了她
B:学习完汉语拼音再学习英语,经常忘了汉语拼音的拼写方法
C:有些经历过地震的学生无法回忆起地震发生时的惨状
D:童年一起玩耍的欢乐虽记忆犹新,却想不起眼前这个人的名字
数学课本封面面积约是305()
A:平方米
B:平方分米
C:平方厘米
道德行为习惯培养的最佳期是()。
A:大学阶段
B:高中阶段
C:初中阶段
D:小学阶段
在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的()特点。
A:复杂性
B:示范性
C:创造性
D:长期性
当今社会的教育.有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势,这一现象违背了个体身心发展的()的规律。
A:顺序性
B:不平衡性
C:阶段性
D:个别差异性
《学记》提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,()教学原则与其在思想上是一致的。
A:循序渐进
B:巩固性
C:因材施教
D:直观性
针对小学阶段学生的特点.教师在教学内容上会多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上,一般多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展()特点。
A:稳定性
B:不平衡性
C:阶段性
D:个别差异性
自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。
用圆规画一个周长是12.56厘米的圆,圆规两脚之间的距离是()
A:2厘米
B:4厘米
C:12.56厘米
小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于()。
A:科技活动
B:学科活动
C:社会活动
D:技能活动
在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说()。
A:学生在教育活动中是被动的客体
B:教师在教育活动中是被动的客体
C:要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D:教师在教育活动中是不能起到主导作用的
有些学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看,这是因为()。
A:他们尚未达到形式运算阶段
B:这些概念、规则太复杂
C:具体经验可以帮助他们加深印象
D:具体经验有利于他们进行发现式学习
7254000000四舍五入到亿位,结果正确的是()
A:72亿
B:725亿
C:73亿
教学与教育的关系是()。
A:途径与目的
B:部分与整体
C:过程与结果
D:现象与本质
在群体压力下,个人放弃自己的意见,而采取与大多数人一致的行为。这种现象是()。
A:归属
B:认同
C:从众
D:信奉
克服胆怯应做到()。
A:在人多的时候不说话
B:过分追求安全感
C:多与性格内向的同龄人交往
D:消除消极的自我逃避式的心理防御
义务教育课程标准实验教科书青岛版五四制小学科学三年级上册第十六课《改变浮和沉》,编写教学设计。