出自:国家开放大学《课程与教学论》

校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的（）提供了可能。
以引导探究为主的教学方法包括讨论法和（）。
A:实验法
B:实践法
C:研究法
D:练习法
一般来讲，课程是按照一定的社会需要，根据某种文化和社会取向，为培养下一代所制定的一套有目的、（）的计划，它应当规定培养的目标、内容和方法，应当有一套具体（）的策略，也应当具备恰当的（）方法。
简述教学过程的主要特点。
相关课程
（）总结出学习的四条规律：习得律、条件强化、泛化作用和消退作用。
A:华生
B:罗杰斯
C:杜威
D:斯金纳
分组教学制
调查研究法
试评布卢姆教育目标分类体系。
实施课程
教学就是学校教学，是专指学校中教师引导学生一起进行的，以特定文化为对象的（）。儿童、社会、知识是课程与教学的核心问题。
儿童中心、“做中学”的课程与教学观，主要是受（）哲学流派的影响？
A:存在主义
B:实用主义
C:分析哲学
综合课程
什么是发展性评价？
学科课程
现代教学手段的发展趋势是：多媒体化、（）和（）。
引导一发现教学模式的操作程序为（）拟定计划—验证假设—总结提高。
A:提出问题、建立假设
B:提出问题、寻找答案
C:给出概念、建立假设
D:给出概念、理解概念
教学媒体
教育案例的基本要素为（）。
A:背景
B:主题
C:细节
D:结果
E:评析
简述现代教学手段在教学中的作用？
教学艺术具有如下特征：创造性、（）性、情感性和（）性。
“今天的课程是明天的科技，后天的（）”。课程与教学来自于社会生活，受制于杜会（），同时又影响着社会未来的发展潜力。
将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程，这是（）。
A:课程实施的忠实观
B:课程实施的互动调适观
C:课程实施的参与制定观
D:课程实施的实践观
教学模式
（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A:课程结构的综合性
B:课程结构的选择性
C:课程结构的合理性
D:课程结构的均衡性
教学过程发展说
我国新一轮课程改革基于对学生个人发展与社会进步之间关系的辩证认识，在课程的设计取向上以为（）为本，以创新精神和实践能力培养为重点。
经验课程
综合实践活动的实施必须遵循哪些原则？
以下属于传统教学观点的是（）。
A:教师负责教，学生负责学
B:以教为中心，学围绕教转
C:以教为基础，先教后学
D:教学是教与学的交往、互动
首页 <上一页 1 2 3 4 5 下一页> 尾页