出自:00882《学前教育心理学》

简述不同心理学对创造性思维的解。
提出“发现学习”的是（）
A:布鲁纳
B:加涅
C:奥苏伯尔
D:布卢姆
在运动技能教学中，与传统的方法相比，运动教育属于（）
A:分解式
B:积累式
C:发展式
D:渐进式
德国著名的教育家（）创立了第一所现代幼儿园，形成了第一个相对独立的幼儿教育体系。
A:桑代克
B:卢梭
C:福禄培尔
D:欧文
习准备的物质基础是（）学习准备状态是由多种因素构成的，大体可分为三个维度。一是生理方面的发展状态，特别是神经系统的发育与成熟程度，这是构成准备状态的物质基础。
A:个体智力因素的发展
B:个体非智力因素的发展
C:个体生理因素的发展
D:个体心理因素的发展
J.克劳森提出了儿童个性形成过程哪四个阶段？（）
A:认知、练习、整合与定型
B:模仿与服从、感受暗示、认同与内化
C:感知、接受、练习与稳定
D:观察、模仿、认同与形成动力定型
新手教师与专家教师的区别包括活动计划的差异、活动过程的差异及（）
A:活动内容的差异
B:课后评价的差异
C:教学方法的差异
D:教学风格的差异
用来评价儿童的身体意识、手的灵活性以及身体控制能力的儿童发展状况鉴别工具是（）
A:学前语言量表
B:房-树-人测验
C:动作活动量表修订本
D:皮博迪图画词汇测验
（）的著作《爱弥儿—论教育》被世人誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”。
A:裴斯泰洛齐
B:卢梭
C:蒙台梭利
D:欧文
表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品德发展阶段是（）。
A:依从
B:认同
C:内化
D:服从
（）不属于特殊儿童。
A:长白头发的学生
B:交往障碍儿童
C:弱智儿童
D:学习困难儿童
幼儿社会性学习的基本方式有（）
A:观察学习、角色扮演、同伴交往
B:观察学习、社会活动、同伴交往
C:角色扮演、观察学习、社会活动
D:社会活动、角色扮演、同伴交往
罗杰斯的“非指导性教学策略”强调对幼儿情感的激励和潜能的开发，这是一种（）
A:宏观指导
B:微观指导
C:外部指导
D:内部指导
如何理解学习迁移的概括化理论？
由于个体的内在的需要引起的动机称作（）。
A:外部学习动机
B:需要学习动机
C:内部学习动机
D:隐蔽性学习动机
学前教育心理学的基本任务有哪些？
态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。
A:内化了的成分
B:动力性成分
C:非智力成分
D:态度的核心成分
教师只是尽可能地用最好的技能和技巧来使学生掌握某种学习.这种职业角色属于（）
A:执行者
B:治疗者
C:辅助者
D:解放者
据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理解释是（）
A:测量方法不可靠
B:教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件
C:在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用
D:研究取样少，不足以说明问题
教学风格是指教师偏爱的教学技术，提出高创造性一低创造性的教学风格的是（）
A:奥立佛
B:科蒂斯
C:布雷卡曼
D:巴彻尔
在一定程度上说，（）的成熟标志着儿童个性的成熟。
A:自我意识
B:个性特征
C:能力倾向
D:个性倾向
问题言语最为丰富的年龄是（）。
A:0～2岁
B:1～3岁
C:3～4岁
D:4～5岁
情绪智力概念的最初提出者是（）
A:霍夫曼
B:柯尔伯格
C:里兹
D:梅耶
如果应激水平适中，或者一个人有较强的抵抗力和较高的适应技能，就会避免（）的出现。
A:警觉阶段
B:初始阶段
C:抵抗阶段
D:衰竭阶段
教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。
A:1903
B:1904
C:1905
D:1906
E:1907
当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是（）。
A:刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意
B:与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意
C:在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意
D:利用活动引起幼儿的有意注意
以下不属于新手教师与专家教师的区别的是（）
A:活动计划的差异
B:活动内容的差异
C:活动过程的差异
D:课后评价的差异
国外有座收费的桥。当局规定，凡乘一人的车收税，乘两人以上的车可免收税，于是人们纷纷多人乘一辆车过桥。根据强化原理，这种行为最适当的解释是（）
A:受负强化加强
B:受正强化加强
C:受收税的影响而加强
D:人们怕罚款
“教学与发展是同义词，发展即教学”，这是以下哪位心理学家的观点？（）
A:皮亚杰
B:维果茨基
C:桑代克
D:考夫卡
儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。皮亚杰看来，儿童道德发展处于（）。
A:自我中心阶段
B:权威阶段
C:可逆性阶段
D:公正阶段
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