阅读下面资料,作答问题。
【资料】一班的A老师正在上《为你打开一扇门》一课,突然,从窗外传来一阵急促的“的嘟”——“的嘟”——声,这声音犹如一块巨石落入平静的水面,教室里顿时喧闹起来。紧接着,像有谁下了一道命令:“向左看齐”,所有的学生都向左边看去。这是怎么回事,还没等老师喊出话来,坐在靠窗边的同学已经站起来,趴在窗台上向外张望,其他的同学更是着急,他们有的站在椅子上,有的一蹦一跳,脖子伸得老长,平时上课就坐不住的索性冲出座位,涌到窗前。他们你扒我,我推他,争先恐后地向外张望——原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……
教室里恢复平静后,A老师灵机一动,便放弃了原来的教学内容,而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来,写下来。结果,同学们个个情绪高涨,说得头头是道,写得也很精彩,乐得老师满脸堆笑。
二班的B老师面对以上的情境板起面孔,维持纪律,让学生回到座位上,继续原来的教学。而学生却余兴未止,沉浸在刚才的氛围中……B老师不愿意放弃原来的教学内容,否则他认为自己“没有完成教学任务”。
第1题,共4个问题
(多选题)A、B两位老师的做法有何不同?你做如何评价?()
A:材料中A老师的表现,尊重了学生的兴趣和情感,培养和爱护了学生求知欲,遗憾的是没有完成教学任务,有放纵学生之嫌
B:A老师这种大胆突破预定计划,“创造性地教学”突出体现了课程的多元创新价值取向
C:材料中的B教师的教学方式,明显是一种“插秧式”的教学,这种教学试图维护严格的甚至苛刻的课堂秩序,即极端的课堂纪律,通过这种方式来确立所谓的教师权威
D:B老师力图完成教学内容和任务,却剥夺了学生作为学习主体的地位和权利,是一种专制的教学活动
E:A老师变课程的封闭性和预定性为课程的生成性与开放性,B老师是一种传统的教学活动
第2题,共4个问题
(多选题)请利用所学有关知识,分析张老师上第一节课失误的真正原因。()
A:张老师在备课教学内容上出了问题
B:张老师的问题在于没有充分地了解学生,即备学生这一环节没有做好,导致上讲台参与互动的学生不能好好配合达到教学目标的要求
C:张老师作为新老师,不能很好地驾驭课堂,而她所设计的互动场面太大,以致失控
D:在备课学生应急上她没有下足工夫,场面出现混乱,她又没有足够的经验和教学机智挽回局面
E:小张老师在备教材上也反映出问题
第3题,共4个问题
(多选题)上例中,体现了现行课程评价存在()。
A:评价功能失调
B:评价主体单一
C:评价标准单一
D:评价内容片面
E:评价重心过分关注结果
第4题,共4个问题
(多选题)请运用记忆的有关规律加以分析。()
A:这种做法虽然违背记忆规律,但有时也是迫不得已,也是行之有效的
B:学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关,在一定的时间不宜过多
C:这种做法易引起学生过度的疲劳,降低记忆的效果
D:“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生增强学习兴趣和记忆的信心和主动性,对下一步学习打下牢固的基础
E:这种做法影响了学习兴趣、记忆的信心和主动性,对进一步学习制造了一些心理障碍