出自:00882《学前教育心理学》

根据教师对幼儿游戏或学习活动控制程度的不同，将学习活动分为发现学习、有指导的发现学习和接受学习三种不同的性质，与之相对应的是不同类型的活动是（）
A:个别活动、集体活动、小组活动
B:集体活动、小组活动、个别活动
C:集体活动、个别活动、小组活动
D:个别活动、小组活动、集体活动
婴儿学习的最早方式表现为习惯化与（）。
A:条件反射的形成
B:模仿
C:社会化
D:观察
如何在实践中应用学习迁移理论对学前儿童进行教育指导？
根据技能所具有的功能，将技能分为知觉技能、操作技能和（）
A:动作技能
B:阅读技能
C:认知技能
D:元认知技能
根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是（）。
A:培养读写兴趣
B:严格要求
C:主要指出缺点和不足
D:尽可能多识字
学习关键期
操作学习
教师偏爱的教学技术被称为（）
A:教学风格
B:教学特征
C:教师能力
D:教学艺术
总的来说，幼儿的学习方式的发展过程是从（）
A:接受学习向发现学习发展
B:单纯联合学习向中介性联合学习发展
C:经典条件反射学习向操作条件反射学习发展
D:刺激-反应学习向动作联锁学习发展
信息加工学习理论的代表人物是（）
A:奥苏伯尔
B:加涅
C:布卢姆
D:布鲁纳
影响师幼关系形成的主要外部特征包括师幼互动的频次和（）
A:安全依恋关系
B:互动质量
C:互动时间
D:班级规模
棋类比赛，主要是依据头脑中进行思维活动所做出的决策，去支配手动棋子的位置，因此把它归属于（）
A:智力技能
B:知觉技能
C:动作技能
D:认知技能
智力技能按其性质可分为（）
A:感知技能与思维技能
B:决策技能与推理技能
C:元认知技能与决策技能
D:监控技能与反思技能
典型的应激过程包括警觉、抵抗和（）
A:抑制
B:衰竭
C:适应
D:同化
研究证明：“父子关系是与儿童创造性水平高低有较高的正相关，创造力高的儿童同父亲接触较多。”的是（）
A:安德鲁
B:罗伊
C:韦斯伯格
D:吉尔福特
请结合实际谈谈学习学前教育心理学的意义。
互惠性教学中，（）是对阅读中存在的困惑进行解答。
A:提问
B:总结
C:预言
D:澄清
以下哪位科学家于1913年发表了《行为主义者心目中的心里想》一文，标志着行为主义心理学的诞生（）
A:华生
B:斯金纳
C:罗杰斯
D:加涅
道德认知理论的先驱是（）
A:科尔伯格
B:皮亚杰
C:华生
D:杜威
下列关于学习特点的叙述中，不正确的是（）
A:学习是动物和人所共有的心理现象
B:学习不是本能活动，而是后天的习得性活动
C:个体一切变化都是因为学习
D:任何水平的学习都将引起适应性的行为变化
人类短时记忆的广度为（）。
A:5±2个信息单位
B:7±2个信息单位
C:6±2个信息单位
D:8±2个信息单位
从感知觉方面看，认知风格主要有视觉型、听觉型和（）
A:阅读型
B:动觉型
C:综合型
D:知觉型
下列关于儿童学习的描述中，不正确的是（）
A:是经过一定的练习后出现的
B:是后天习得的
C:是因生理成熟而导致的
D:具有稳定性
加里培林将心智动作的形成分成（）等几个阶段。
A:活动的定向阶段
B:物质活动或物质化活动阶段，
C:出声的外部言语活动阶段
D:无声的外部言语活动阶段
E:内部言语活动阶段
布鲁姆把认知学习从低到高依次排列为（）
A:认知、领会、分析、综合、运用、评价
B:认知、领会、运用、分析、综合、评价
C:领会、认知、分析、运用、综合、评价
D:领会、认知、分析、综合、运用、评价
在儿童心理过程中，（）。
A:转折期和危机期是必然出现的
B:转折期是必然出现的，但危机期不是必然出现的
C:危机期是必然出现的，但转折期不是必然出现的
D:转折期和危机期都不是必然出现的
实心球的原地练习有4种方法：前抛练习，后抛练习，下抛练习，双脚夹抛球练习。在进行实心球的原地练习时，合适的练习形式是（）
A:整体练习
B:部分练习
C:随机练习
D:区组练习
皮格马利翁效应又叫（）效应。由心理学家（）于本纪60年代提出。
研究结果发现，幼儿在学习品质上处于最高水平的家庭教养方式是（）
A:启发诱导型
B:溺爱型
C:放任型
D:严厉型
简述我国当前师幼互动行为的基本特征。
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