出自:助理企业培训师（国家职业资格三级）

（）是与培训项目开发直接相关的主体信息之一。
A:培训时机方面的信息
B:培训需求方面的信息
C:培训教材方面的信息
D:培训师资方面的信息
制定培训课程计划常用的需求分析方法有（）。
A:必要性分析方法
B:敏感性分析方法
C:整体性分析方法
D:绩效差距分析方法
以下哪项是以人为对象的职业（）
A:户外作业型
B:管理与组织型
C:纯粹技术型
D:工作技术型 
培训课程的宗旨大都是具体性的，其目标范围一般都比较直观。
下面哪一项不属于培训的组织实施（）.
A:明确实施责任
B:选择培训方法和决定被培训对象
C:选择培训讲师和制定培训计划
D:培训的成本分析
分半信度就是将测验实施于某一被试群体，然后将测验分半，再比较每一半测验上分数的一致性程度，分半法的核心问题在于分半的方式，通常有以下几种方法：（）
A:完全随机分半
B:采用奇偶分半法
C:采用难易程度分半法，难易题各组成一组
D:按不同内容模块分成奇偶两组再分别组成两个测验
在Word97的表格操作中，计算求和的函数是（）。
A:Count
B:Sum
C:Total
D:Average
培训项目和课程开发是（）
A:全局与局部
B:统领和被统领
C:被统领和统领
D:任务与载体
E:载体与任务
培训评估的社会需求原则强调，职业培训的一切都必须以（）为出发点和归宿点。
A:促进科技进步
B:社会发展需求
C:培训机构需求
D:满足职业生涯发展
（）是设定培训目标、制定培训规划的前提，也是制定培训计划的重要依据。
A:企业发展目标
B:各部门工作计划
C:可掌握的资源
D:培训发展需求
遵循培训评估客观性原则，要（）评价对象全貌。
A:科学、准确、真实的反映
B:认真
C:按评估标准
D:按评估流程
培训（）是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径，是整个课程设计过程中的一个实际性阶段。
A:课程设计
B:课程的核对
C:课程的反馈
D:课程的实施
培训评价最直接的目的是引导培训工作向着服务于经济社会需要方向发展。
道尔顿制教学包含了（）等实施手段。
A:教师与学生签订“工约”
B:以学生自学为主，学习未来生活所需基础知识
C:大班上课
D:小班讨论
有效团队一个显著的特征是（）。
A:成员信任
B:薪酬较高
C:分红较多
D:福利丰厚
岗位是构成一个员工全部工作任务和责任的集合。不同类别、不同层次的岗位所要求的技术、能力和职责是不同的，当然，员工是否达到了这些要求是有相对固定的标准的，这就是岗位的（）。
A:类别性
B:层次性
C:变化性
D:可测性
知识经济中能够可持续性的资源是（）。
A:能源资源
B:智力资源
C:矿产资源
D:电力资源
在培训过程中，教室布置的决定因素有（）。
A:参训人员人数
B:培训活动形式
C:课程正式程度
D:学员参与程度
好的培训教材具有以下哪些作用（）
A:指导作用
B:导向作用
C:师生双方的良师益友
D:传承优秀技能、知识
培训教师应具备的业务素质有（）
A:具有团队意识善于与他人合作
B:具有扎实的专业理论知识
C:具有丰富的教学组织经验
D:获取新知识的能力
职业培训课程构成要素有（）。
A:课程评价
B:宗旨和目标
C:内容及其选择范围和顺序
D:执行的模式
E:由对学员和环境的假定所组成的课程框架
关于培训评价概括性问题描述错误的是（）
A:强调研究程序的标准化、系统化
B:在本质上是一个归纳的过程
C:容易获得综合性的结论
D:以一系列较为抽象的问题作为评价标准
职业道德与员工技术进步的关系是（）。
A:职业道德有助于员工在技术上取得进步
B:员工在技术上的进步能够代替在职业道德的进步
C:员工具有良好的职业道德自然会取得技术上的进步
D:职业道德是增强企业技术进步的精神动力
以下选项中，（）属于体验式教学。
A:工作轮换
B:室内游戏
C:参观访问
D:角色扮演
培训开始阶段工作的主要内容（）
A:通知学员
B:学员分组
C:介绍课程
D:培训者自我准备
岗位同职业、工种的重要区别在于岗位的研究开发是从以人为本的管理思想出发，重点是岗位人的具体化，也就是岗位同从业者、从业者同岗位的有效结合。
试结合企业培训工作实际，谈谈培训评估工作的作用。
在幻灯片浏览视图中，以下（）是可以进行的操作。
A:插入幻灯片
B:删除幻灯片
C:改变幻灯片的顺序
D:编辑幻灯片中的文字
（）既不同于普通的学历教育也不同于社会培训，它必须围绕企业对人力资源提出的要求进行个性化的培训。
A:培训
B:企业培训
C:学校培训
D:学校
拓展培训中，“安全”是首要的，培训师不仅要保障学员的身体安全，还应努力做到使学员感到（）。
A:心理安全
B:身心安全
C:团队安全
D:心理放松
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