出自:高级企业培训师（国家职业资格一级）

（）是指在组织内存在的、能够影响培训效果的诸因素总称。
A:组织环境
B:组织气候
C:组织态度
D:组织机构
开发性测评的特点有（）
A:勘探性
B:差异性
C:配合性
D:促进性
E:可比性
开发培训项目的基本方法有（）。
A:搜集信息，把握趋势
B:发现问题，提出设想
C:进行绩效分析，确定重点
D:识别机遇与需求，给出项目提案
E:进行可行性研究，做出决策
程序教学的优点？
我们所说的创造性思维的独创性是指，在认识某一新事物、解决某一新问题时，前人、他人没有为我们提供现成的（）。
A:成果
B:规律
C:方法
D:形象
关于职业责任，正确的说法是（）。
A:职业责任属于道德范畴，而不属于纪律范畴
B:凡是社会职业，都有明确的职业责任规定
C:只有明文规定的职业责任，才必须履行
D:职业责任具有一定的强制性
以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（）
A:配置性测评
B:鉴定性测评
C:诊断性测评
D:选拔性测评
人才只有显现其（），才能算作有用。
A:领导才能
B:创新水平
C:应用价值
D:高智商
我们根据人员素质测评的客体和目的确定了测评内容之后，需要将测评的内容标准化，把它们变成可操作的测评项目。工作分析是测评内容标准化的重要手段。把工作分析法运用于工作内容的结构分析，把每个职位工作的活动按内容归类，确定出几个主要方面，并由此决定素质测评的项目。是工作分析的什么方法？（）
A:工作目标因素分析法
B:工作内容因素分析法
C:工作行为特征分析法
D:工作过程因素分析法
对企业培训师的考核，具体包括听课制度、学员意见的反馈、考核与鉴定、薪酬的发放、续聘与解聘。
员工胜任特征
素质测评标准化设计的程序包括哪些步骤？
新教材的显著特点是（）。
A:时代性、科学性和创新性
B:时代性、规范性和发展性
C:时代性、发展性和创新性
D:时代性、新颖性和发展性
结构效度，也叫（），在素质测评中，它是人们最关心的一种效度，这是由素质测评的间接性决定的。
A:构造效度
B:构想效度
C:内容效度
D:一般效度
问卷法是一种自我评定问卷，被测人员自主地对实验者所设计的问题做出明确的答复，在问卷法下列四种形式中不属于客观型调查表法的是（）
A:描述型调查表法
B:等级排列法
C:选择法
D:是非法
个人对自己的认识往往与外部环境对他的态度和评价无关。
在人员素质测评中，当不宜直接提问或不宜暴露研究的真正目的时，可采用（）
A:认知测验方法
B:投射技术
C:典型行为测验
D:职业测验
认为“智力是个人有目的地行为、理智地思考以及有效地应付环境的整体或综合的能力”，是美国的心理学家（）
A:西蒙
B:里克特
C:韦克斯勒
D:斯皮尔曼
采用克隆巴赫一致性系数检验了总问卷的信度及各因素分问卷的信度，根据心理测量学要求，信度分数达到（）以上即可接受。
A:0.70
B:0.71
C:0.72
D:0.73
专业技术人员不属于我国职业分类中的一种类别。
在下列品德测评方法中，特别注意“蝴蝶效应”的方法是（）
A:问卷法
B:OSL品德测评法
C:投射技术法
D:FRC品德测评法
专业技术是专门从事某一特殊领域工作或职业所需要的（）、（）和操作技能及技巧。
将企业活动模型化，在训练场所中制造竞争状态，让受训这体会其运营的训练技法称为（）。
A:经营演习
B:角色扮演法
C:教育游戏法
D:体验学习法
培训评估指导性原则的要点是（）
A:指导应及时
B:评估的最高目标是指导
C:根据评估结果实施指导
D:评估与培训知道相结合
E:加强指导的针对性
创新思维的综合性主要表现在（）方面
A:创新思维是多种思维方式的综合运用
B:创新思维是多种思维方法的综合运用
C:创新思维是多种思维形态的综合运用
D:创新思维是对已有成果的综合或是在已有成果的基础上产生的
马克思主义历史唯物主义理论认为，（）既是社会大生产的产物，也是先进生产力的代表者。
客观性原则要求培训评价必须做到（）
A:尊重客观事实
B:坚持统一的评价标准
C:坚持统一的评价方法
D:与培训指导相结合
E:实施科学指导
克劳福德灵活性测验是用于测试电器和电子产品装配工的能力倾向，主要测量的是（）。
A:手指灵活性
B:手和手臂的动作
C:机械能力
D:眼和手的配合准确性
某一测试问卷中有一道“你对Java语言的掌握程度如何？”的题，选项为“A精通；B善于；C尚可”。这里，“精通”、“善于”、“尚可”是指（）
A:标度
B:指标
C:标记
D:标准
与经验效标方法是品德测评问卷编制中可以选择的三种具有独立意义的方法。（）
A:工作分析、内容效度
B:观察理解、因素分析
C:评价中心、环境测评
D:因素分析、内容效度
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