出自:00396《学前儿童美术教育》

水彩画纸有较强的吸附颜色的能力，可以用水彩画纸和丙烯颜料进行染纸活动。
小班幼儿绘画中，表象符号的运用依次为简单圆形式样、同心圆式样、阳光放射式样、（）（）关系式样。
手工教育
学前儿童美术教育的具体目标是什么？
认为教育把人的潜能看作早已存在的一种物质资源，只要有合适的时机和合适的渠道，它就自动喷发出来的教育思想是（）。
A:灌输式
B:园丁式
C:综合式
D:对话式
主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是（）。
A:艾斯纳
B:西泽克
C:罗恩菲尔德
D:里德
简述学前儿童美术作品的特点
根据比纳（A·Binet）关于儿童对图画感知阶段的划分，能说出关于人或动物所做事情的简短语句的儿童处在对图画感知的（）
A:罗列对象时期
B:解释时期
C:描述对象阶段
D:涂鸦阶段
在儿童美术欣赏进入形式阶段时。主要分析作品的（）。
A:内容
B:题目
C:造型、色彩
D:时代背景
引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，并选用多种颜色作画，是（）岁儿童绘画教育目标之一。
A:2-3
B:3-4
C:4-5
D:5-6
从实用性的观点解释艺术的学说是（）。
A:模仿说
B:游戏说
C:巫术说
D:表现说
陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、（）、定型期、写实期。
灌输法的弊端有哪些？
（）是教师提出绘画的主题和要求，幼儿按指定课题完成作品。
儿童手工发展的基本形状期大约相当于绘画中的象征期。
美术起源学说中的“模仿说”是关于艺术起源问题的最古老的理论，它始于（）哲学家。
学前儿童一般不会用透视方法构图。
法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画发展分为（）
A:四个阶段
B:五个阶段
C:六个阶段
D:七个阶段
在教育内容方面，我国当前幼儿美术教育强调对自然的模仿和再现。
“喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的（）
A:审美感知目标
B:审美情感目标
C:审美创造目标
D:审美表现目标
灌输法能迅速高效地将知识传达给儿童，适用于学前儿童美术教学。
陈鹤琴将儿童绘画发展分为四个理论：（）
A:涂鸦期-象征期-写实期-定型期
B:涂鸦期-象征期-定型期-写实期
C:涂鸦期-写实期-象征期-定型期
D:涂鸦期-写实期-定型期-象征期
自由画教育运动
尝试法是引导探究为主的方法，它分为以下4个步骤：（）
A:设置情境-尝试练习-探索讨论-讲解指导
B:设置情境-探索讨论-尝试练习-讲解指导
C:设置情境-讲解指导-探索讨论-尝试练习
作品临摹可以帮助孩子快速掌握美术的基本技能，可在幼儿园广泛使用
以下材料属于块状材料的是（）
A:草棒和高粱秆
B:牙膏盖和谷物
C:泥和纸盒
D:羽毛和树叫
儿童在（）阶段，将艺术视为社会化产物，而不仅仅是个人成就。
A:主观偏好
B:美与写实
C:原创表现
D:形式风格
幼儿美术欣赏课程的内容可以通过哪四个层次进行教学？
在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（）。
A:表象的变形
B:表象的分解
C:表象的组合
D:表象的添加
家长不应盲目地把孩子送入美术班学习。
首页 <上一页 9 10 11 12 13 下一页> 尾页