出自:玉林师范学院-幼儿园教育活动与设计

[单选题,1分] 非专门化玩具有一定的年龄使用范围，更适合( )以上的儿童使用 A.2岁 B.3岁 C.4岁 D.5岁
儿童扮演作品中的角色，用对话、动作、表情等富有创造性地表演，再现文学作品的游戏，称为 A.娱乐游戏 B.角色游戏 C.表演游戏 D.结构游戏
[单选题,1分] 学前儿童根据自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现社会生活的游戏称为 A.创造性游戏 B.角色游戏 C.模仿游戏 D.表演游戏
[单选题,1分] 儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑、构造的游行称为 A.体育游戏 B.益智游戏 C.数字游戏 D.结构游戏（称建构游戏）
[单选题,1分] “游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”这句话是（ ）说的 A.陈鹤琴 B.陶行知 C.鲁迅 D.福禄培尔
[单选题,1分] 游戏成为儿童的基本活动的原因是 A.游戏在幼儿的活动总量中但绝对优势 B.游戏是幼儿最喜欢的活动 C.游戏是幼儿最喜欢的活动 D.游戏可以满足儿童认知和社会性发展的需要
[单选题,1分] 儿童游戏的前提和基础是 A.基本生存的需要和安全需要的满足 B.安全需要的满足 C.身体活动需要的满足 D.社会交往需要的满足
[单选题,1分] 美国帕登通过对儿童游戏的社会性发展的研究，将游戏分为 A.感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏 B.单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏 C.运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏 D.探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏
[单选题,1分] 有规则游戏最大的特点是 A.把学习任务和游戏的形式结合起来 B.游戏中有必须遵守的规则 C.为实现游戏任务对儿童活动提出要求 D.游戏中有明确的任务
[单选题,1分] 棋、打牌、拔河等属于 A.感觉运动游戏 B.象征性游戏 C.结构游戏 D.有规则游戏
[单选题,1分] 角色游戏与其他形式的游戏相比较，真实地表现出两个最基本的特点：特殊的想象活动和 A.高度的独立自主性 B.假设性 C.目的性 D.虚拟性
[单选题,1分] 是角色游戏的支柱 A.角色意识 B.独立自主 C.内部规则 D.想象活动
[单选题,1分] 评价游戏教育作用的大小或游戏是否成功的根本出发点是 A.充足的游戏时间 B.和谐的气氛 C.儿童是游戏的主人 D.儿童在游戏中玩得很高兴
[单选题,1分] 关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是 A.以阅读为主的图书区可与娃娃家区放在一起 B.自选游戏环境的创设是由教师进行的 C.积木区适宜与科学观察区放在一起 D.游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性
[单选题,1分] 规则游戏的大量出现是发生在（　　）以后 A.学前儿童早期 B.学前儿童中期 C.学前儿童末期 D.婴儿1岁以后
[单选题,1分] 游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演这种角色属于 A.机能性角色 B.互补性角色 C.想象的角色 D.虚幻性角色
[单选题,1分] 儿童运用专门化玩具和非专门化玩具的心理过程是 A.模仿 B.前者更多的是创造，后者更多的是模仿 C.前者更多的是模仿，后者更多的是创造 D.创造
[单选题,1分] 社会性程度最高的游戏是 A.平行游戏 B.联合游戏 C.本体性游戏 D.合作游戏
[单选题,1分] 角色扮演最基本的成分，也是最早出现的成分是 A.角色行为 B.扮演意识 C.角色认知 D.角色感情
[单选题,1分] 幼儿在（ ）是象征性游戏的多发期 A.2－3岁左右 B.3－4岁左右 C.2－4岁左右 D.4－5岁左右
[单选题,1分] 按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是 A.杜威 B.班图拉 C.皮亚杰 D.蒙台梭利
[单选题,1分] 学前儿童最早出现的游戏形式是 A.感觉运动游戏 B.象征性游戏 C.结构游戏 D.规则游戏
[单选题,1分] 在二至六七岁之间，象征性游戏有一个起伏的过程，它的变化轨迹是一条（ ）曲线状 A.U B.V C.倒置的V D.W
[单选题,1分] 下列因素中，（ ）不是象征性游戏的基本构成因素 A.以景代景 B.情景转变 C.以物代物 D.以人代人
[单选题,1分] 一般认为，（ ）的出现可作为象征性游戏发生的标志。 A.以景代景 B.情景转变 C.以物代物 D.以人代人
在早期亲子游戏中，母亲往往倾向于与婴儿期孩子玩 A.练习性游戏 B.规则性游戏 C.嬉戏性游戏 D.教学性游戏
[单选题,1分] 以下关于幼儿园教学游戏的描述，正确的是 A.注重发挥游戏的自主性特点 B.类型上表现为创造性游戏 C.是学前教育隐性课程的重要组成部分 D.又称手段性游戏
[单选题,1分] 20世纪20年代，我国主要是在介绍和引进西方游戏理论的基础上，进行儿童游戏研究的，其中主要的代表人物是 A.陈鹤琴 B.陶行知 C.张雪门 D.蔡元培
[单选题,1分] “游戏创造了儿童的最近发展区”，这一观点是（　）提出来的 A.维果茨基 B.皮亚杰 C.夸美纽斯 D.席勒
[单选题,1分] 皮亚杰认为游戏的实质是 A.同化超过了顺应 B.顺应超过了同化 C.模仿 D.同化和顺应之间保持协调或平衡
精神分析学派的游戏理论认为，游戏是 A.个体认知水平的表现形式 B.儿童潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄或补偿 C.对原有知识技能的练习和巩固 D.具有元交际特征
[单选题,1分] 荷兰生物学家拜敦代克的游戏成熟说认为，游戏是 A.人恢复精力、解除疲劳的需要 B.人的剩余精力的发泄 C.种族的过去活动习惯的延续和再现 D.种族的过去活动习惯的延续和再现
[单选题,1分] 早在明代，教育家（ ）在论述童蒙教育时就提出要顺应儿童乐嬉游的性情进行诱导 A.王守仁 B.朱元璋 C.朱熹 D.卢梭
[单选题,1分] 第一次为年幼儿童创设了通过游戏与作业而获得发展的幼儿园，而不是坐着读书的学校。 A.夸美纽斯 B.福禄贝尔 C.蒙台梭利 D.皮亚杰
[单选题,1分] “恩物”是( )为幼儿园里儿童做游戏和进行作业设计的玩具和材料 A.福禄培尔 B.卢梭 C.陶行知 D.陈鹤琴
[单选题,1分] 在儿童游戏研究的飞跃发展阶段，认知发展学派游戏理论的主要代表人物是皮亚杰和 A.斯宾塞 B.斯宾塞 C.维果茨基 D.霍尔
[单选题,1分] 弗洛伊德认为驱使儿童去游戏的，不是别的，正是心理生活的 A.现实原则 B.本能愿望 C.唯乐原则 D.受到压抑的冲突
婴儿游戏的开展要侧重于促进 A.感知觉能力和基本动作能力的发展 B.记忆能力的发展 C.想象能力的发展 D.思维能力的发展
[单选题,1分] 儿童对某类玩具喜好的倾向性，在很大程度上反映着儿童 A.个体差异 B.儿童游戏发展以及个体差异的程度 C.儿童的性别差异 D.游戏中的社会性品质
[单选题,1分] 在早期亲子游戏中，父亲往往倾向于与婴儿期孩子玩 A.练习性游戏 B.规则性游戏 C.嬉戏性游戏 D.嬉戏性游戏
[单选题,1分] 儿童在亲子游戏中获得的知识、经验和技能，往往比在独自游戏和伙伴游戏中所获得的更丰富、更有益于认知发展，这种现象主要表明亲子游戏具有 A.情感性 B.情感性 C.开放性 D.开放性
[单选题,1分] 成人与儿童在游戏中结成了横向的、对等的玩伴关系。由于这种玩伴关系以共同中积累起来的亲子感情作为基础，这种现象表明亲子游戏具有 A.情感性 B.象征性 C.开放性 D.开放性
[单选题,1分] 亲子游戏的特点是 A.渗透性 B.情感性 C.情感性和发展性 D.发展性
[单选题,1分] 首先把儿童游戏作为一项单独行为类别进行研究，并提出游戏在儿童发展中的实际意义。 A.柏拉图 B.亚里士多德 C.昆体良 D.夸美纽斯
[单选题,1分] （）的思想和研究，奠定了我国儿童游戏研究的基础，游戏成为幼儿园课程的重要组成部分 A.陶行知 B.鲁迅 C.陈鹤琴 D.王守仁
[单选题,1分] 学前儿童游戏教育实施的基本原则包括教育性原则和 A.主体性原则 B.主体性原则 C.发展性原则 D.智力性原则
[单选题,1分] 关于玩具的说法，正确的是 A.玩具造型越逼真对儿童的教育作用越大 B.玩具造型越逼真对儿童的教育作用越大 C.不同种类和数量的玩具相互搭配放在一起，构成一定的知觉场，这种知觉场影响着儿童游戏的性质和主题 D.提供给儿童游戏的玩具指商店里出售的精美玩具，如洋娃娃玩具、汽车玩具等
[单选题,1分] 是科学、全面地开展各种游戏活动的前提和基础。 A.创设安全有效的游戏场地 B.为学前儿童创设良好的环境及条件 C.选择和提供适宜的玩具和游戏材料 D.为学前儿童建立和谐的人际关系
[单选题,1分] 下列因素中，（ ）不是有规则游戏的基本要素。 A.游戏的任务 B.游戏的玩法 C.游戏的玩法 D.游戏的玩法
[单选题,1分] 关于儿童游戏，正确的说法是 A.儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版 B.游戏中儿童注重的是活动的最终目的 C.游戏是儿童的一种探究行为 D.游戏是儿童自主的、自愿的活动
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