出自:商丘师范学院幼儿教育心理学（专升本）

单元主题活动”这种课程类型最早是由(　)提出的。
A
陈鹤琴
B
陶行知
C
蒙台梭利
D
福禄培尔
()提出了 “做中学”，并认为“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。

A
皮亚杰
B
夸美纽斯
C
福禄倍尔
D
杜威提出了 “做中学”，并认为“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。
( )是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。

A
园长
B
阿姨
C
保育员
D
幼儿教师
下列各项表达中不属于游戏特点的一项是（）。

A
游戏是自发的、自愿的
B
游戏是自由自在的
C
游戏是充满幻想和创造的
D
游戏是有一定的模式的
在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了() 。
A
发挥一日生活的整体功能原则
B
重视年龄特点和个体差异原则
C
尊重儿童原则
D
实践性原则
幼儿园班级中的卫生保健工作主要由()。

A
幼儿教师完成，但保健医生要做辅助性工作
B
保育员完成，但幼儿老师和其他人员也要参与
C
保健医生完成，但幼儿教师和园长也要参与
D
园长完成，幼儿园其他人员辅助完成
()提出了 “做中学”，并认为“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。
A
皮亚杰
B
夸美纽斯
C
福禄倍尔
D
杜威
我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )。
A
独立自主性原则
B
发展适宜性原则
C
保教结合原则
D
综合性原则
下列各项表达中不属于游戏特点的一项是 （）。
A
游戏是自发的、自愿的
B
游戏是自由自在的
C
游戏是充满幻想和创造的
D
游戏是有一定的模式的
幼儿教师要事无巨细，对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助，这体现了幼儿教师劳动的()。

A
繁琐性
B
细致性
C
微妙性
D
平凡性
五指活动课程由（ ）创编，该课程的内容由五方面组成，而课程内容的组织又是整体的、连通的，就像人的手，虽有五指之分，但却相互联系，共存于一个手掌。



A
陶行知
B
张宗麟
C
张雪门
D
陈鹤琴
染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明(　)对人的成长和发展的影响是巨大的。

A
颜色
B
环境
C
遗传
D
物质
“发展适宜性教育”是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育理念的是( ) 。
A
中国学前教育研究会
B
日本幼儿教育学会
C
全美幼儿教育学会
D
英国幼儿教育学会
广义幼儿教育包括()。

A
幼儿园、家庭和社区的幼儿教育
B
幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育
C
学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育
D
社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育
清末民初，批评我国幼儿教育 机构有“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是 (　)。
A
陶行知
B
张雪门
C
陈鹤琴
D
张宗麟
1903年中国第一个幼儿社会教育机构在(　)创立。
A
武昌
B
北京
C
上海
D
广州
广义幼儿教育包括()。
A
幼儿园、家庭和社区的幼儿教育
B
幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育
C
学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育
D
社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育
.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是( )。

A
前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
B
感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
C
感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D
前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
道德品质的心理结构包括知、情、意、行四个系统。所谓“情”是指( )。

A
个体对行为是非、善恶的判断、评价。
B
符合道德准则和规范的举止。
C
个体克服困难和诱惑，控制调节行为的精神力量。
D
个体根据一定道德标准去评定自己和他人行为时所产生的一种内心的体验。
（)课程是以皮亚杰的认知发展理论为基础形成的课程方案，由美国儿童心理学家戴维•维卡特等人于1962年带动，是美国“开端计划”中帮助处境不利儿童的教育方案。
A
海伊斯科普
B
蒙台梭利课程
C
瑞吉欧教育课程
D
单元主题课程
幼儿园的重要任务之一是()。

A
要满足家长个人的兴趣和爱好
B
要促进家长身心的健康发展
C
要为家长参加工作、学习提供便利条件
D
要为家长留下单独生活的时间和空间
单元主题活动”这种课程类型最早是由(　)提出的。

A
陈鹤琴
B
陶行知
C
蒙台梭利
D
福禄培尔
在我国幼儿教育系统中处于核心地位的教育是()。

A
社区中心的幼儿教育
B
流动站幼儿教育
C
学前班教育
D
幼儿园教育
拼图、嵌板等属于( )游戏的玩具？



A
音乐游戏
B
体育游戏
C
表演游戏
D
智力游戏
“教育的关键是为幼儿创设有准备的环境”的观点是由(　)首先提出的。
A
福禄培尔
B
陈鹤琴
C
蒙台梭利
D
陶行知
拼图、嵌板等属于（）游戏的玩具？
A
音乐游戏
B
体育游戏
C
表演游戏
D
智力游戏
清末民初，批评我国幼儿教育机构有“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是 (　)。

A
陶行知
B
张雪门
C
陈鹤琴
D
张宗麟
下列哪些做法不符合幼儿园的工作原则？
A
大力开办特色园，举办兴趣班
B
一个孩子把太阳画成了黑色的，老师批评了他
C
某幼儿教师把来园活动看成是安定情绪
D
某家长批评幼儿园的游戏活动太多了，耽误了孩子的学习
五指课程的课程目标是（　）。
A
做人
B
身体
C
智力
D
情绪
学前教育对社会的期望功能主要包括（）。

A
经济功能
B
政治功能
C
文化功能
D
家庭功能
影响幼儿身心发展的诸因素大致包括()。

A
遗传
B
环境
C
教育
D
幼儿的主观能动性
对幼儿生活活动的指导，应做到（）。
A
要求儿童生活自理与学会独立
B
帮助儿童遵守生活活动常规
C
全面关注儿童的需要
D
在生活活动中掌握好教育时机
下面哪种说法是不正确的(　)。
A
原始社会没有幼儿教育。
B
幼儿教育是在1840年发展而来的。
C
幼儿教育随着人类社会的产生和发展而产生与发展。
D
从奴隶社会时幼儿教育开始发展。
幼儿园教育目标的层次结构包括（）。

A
学前教育总目标
B
各年龄班的教育目标
C
短期目标
D
活动目标
学前儿童德育的主要方法有（）。

A
说服
B
范例
C
练习
D
评价
作为一名幼儿教师，应当具有()。

A
慈爱的心胸
B
丰富的感情
C
良好的行为习惯
D
广博的文化基础知识
关于学前儿童美育的实施的说法正确的是（）。

A
大自然是实施学前儿童美育的丰富源泉
B
日常生活是实施美育的广阔天地
C
艺术教育活动是实施美育的有力手段
D
游戏活动是实施美育的重要途径
教师与幼儿沟通时，正确的做法是()。
A
言语专业化
B
蹲下去与孩子对话
C
用点头肯定孩子的话语
D
注意倾听
E
抚摸、鼓励幼儿
如何看待保育和教育的关系？
A
保育和教育构成了幼儿园教育的全部内容
B
保育和教育有各自的主要职能，两者是截然分离的
C
保育和教育工作相互联系、相互渗透
D
保育和教育是在同一过程中实现的
幼儿园教学活动的组织形式包括（）。
A
集体教学
B
综合教学
C
分组教学
D
个别教学
学前教育对人的内在发展的哪些方面能够发生影响？（）

A
认知发展
B
个性发展
C
情绪能力发展
D
社会化发展
E
心理健康的发展
幼儿园教学活动的组织形式包括（）。
A
集体教学
B
综合教学
C
分组教学
D
个别教学
下面哪种说法是不正确的(　)。

A
原始社会没有幼儿教育。
B
幼儿教育是在1840年发展而来的。
C
幼儿教育随着人类社会的产生和发展而产生与发展。
D
从奴隶社会时幼儿教育开始发展。
下面关于影响儿童身心发展的因素的陈述中正确的是（）。
A
父母的教养方式是影响学前儿童发展的最重要的家庭因素
B
幼儿园对学前儿童发展产生影响的主要因素包括模仿、认同以及教师的期望和要求等方面
C
学前时期的环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用
D
幼儿园教育能激发学前儿童的主观能动性
E
社区环境对学前儿童潜移默化地发挥教育作用
下列哪些做法不符合幼儿园的工作原则？（）



A
大力开办特色园，举办兴趣班
B
一个孩子把太阳画成了黑色的，老师批评了他
C
某幼儿教师把来园活动看成是安定情绪
D
某家长批评幼儿园的游戏活动太多了，耽误了孩子的学习
下列家庭教育做法中，哪种做法是不合理的？

A
任何事情都要以孩子为中心
B
尽量满足孩子的一切要求
C
父母要做好榜样作用
D
对孩子不能溺爱
简述幼儿园游戏条件的创设应注意哪些问题。
简述幼儿园课程内容的选择遵循的原则。
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