洛阳师范学院教师专业发展

出自:洛阳师范学院教师专业发展

传统的课堂环境是封闭、闭塞的，从这一角度来看，许多教师只不过是一个单纯的（）。（）
A.教育家
B.理论家
C.实践家
D.教书匠

英国教师专业发展，要具有体现（）思想的教师在职培训。（）
A.终身教育
B.知识发展
C.技能提升
D.素质拓展

“三三六”自主学习模式中的“六”，分别是：（）、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。（）
A.预习交流
B.个人自学
C.小组讨论
D.班级讲授

（）是教师职业的主要任务。（）
A.教学
B.上课
C.备课
D.评价

“（）”中倡导“作风正派，廉洁奉公”。（）
A.为人师表
B.教书育人
C.关爱学生
D.爱国守法

教师的专业理念与师德包括职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、（）。（）
A.教学认知
B.教学情谊
C.团队修养与行为
D.个人修养与行为

德国教师专业发展，在师资培养方式上呈现出“三个阶段”、“两种形式”和“（）”的特点。
A.全国统一
B.各州自治
C.学校自制
D.家校合作

联合国教科文组织对教学质量提出过一个公式：教学质量=[（学生）1分+（教材）2分+（环境）3分+（教法）4）]×（）。（）
A.多媒体
B.教学环境
C.教师
D.教学反馈

1948年，（）提出：“健康是一种身体上、精神上和社会上的完满状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱现象。”（）
A.中国
B.美国
C.费登伯格
D.世界卫生组织

名师的教学特征，体现在名师的教学具有情知交融、（）、动态生成和真实有效。（）
A.真情实景
B.严格要求
C.心心相印
D.心灵相悦

教师专业标准的基本理念主要包括师德为首、学生为本、能力为重、（）。（）
A.团结协作
B.参与教研
C.合作发展
D.终身学习

德国教师专业发展的特点，在社会地位和经济待遇上体现出“（）”的特点。（）
A.尊师重教
B.轻视教师
C.弱化教育
D.崇尚师德

“三三六”自主学习模式中的后“三”为自主学习“预习——（）——反馈”三大模块。（）
A.交流
B.展示
C.讲授
D.反思

德国教师专业发展，在在课程要求上呈现出“修读两门执教学科”“重视教育学科课程”和“重视（）”的特点。（）
A.教育教学实践
B.专业知识提升
C.技能不断娴熟
D.综合素质更提升

掌握现代化的教育观念是师德建设（）任务。（）
A.一般
B.基本
C.主要
D.首要

传统的课堂环境，忽视了对（）的关注。
A.学生发展
B.知识获取
C.能力提升
D.师生关系

德国的教师专业发展机构，包括：职前培养机构、（）和教师进修机构。（）
A.技能指导机构
B.见习训练机构
C.实习指导机构
D.课堂训练机构

英国中小学教师每执教（）年可脱产进修一学期。
A.2
B.3
C.4
D.5

影响教师专业发展规划作用机制的三个弊端，主要包括虽有制定但不完善、制定完善但不执行、（）。（）
A.不制定
B.不执行
C.执行并反思
D.执行但不反思

“三三六”自主学习模式中的前“三”为：“立体式、大容量、（）”。
A.乐学习
B.慢节奏
C.善学习
D.快节奏

名师的人格特征，体现在名师的（）和方面。（）
A.为人师表
B.举止优雅
C.追求完美
D.律己宽人

英国教师职前专业培训的课程包括（）。（）
A.教育理论类课程
B.各科教学法
C.学科专业类课程
D.教学实习

“中学教师的素质结构”的三个维度是（）。（）
A.专业理念与师德
B.专业知识
C.专业能力
D.专业素养

中学教师专业标准的基本理念主要包括（）。（）
A.师德为首
B.学生为本
C.能力为重
D.终身学习

李镇西每天坚持完成的“五个一工程”包括（）和写一篇教育日记。（）
A.上好一堂语文课
B.找一位学生谈心或书面交流
C.思考一个教育问题或社会问题
D.读不少于一万字的书

从名师的构成因素来说，理想的名师也可表述为：名师=较高的学历背景+（）。（）
A.渊博的学科知识
B.精湛的教学技艺深刻的教育思想
C.优秀的道德品质
D.感人的人格魅力

健康的基本内涵（）三个方面。
A.生理健康
B.心理健康
C.社会适应良好
D.师生关系和谐

教后动笔的形式主要有（）。（）
A.教学后记
B.教育日记
C.教学随笔
D.多动笔撰写教育教学论文

教师教学选择力内容主要包括（）。（）
A.教学目标选择
B.教学资料选择
C.教学方法手段选择
D.任课班级选择

以下属于教师职业道德特点的是（）。
A.教育专门性
B.内容的全面性
C.功能的多样性
D.教书与育人的一致性

教师专业标准的基本理念主要包括哪些？

简述中小学教师职业道德规范的主要内容？

[简答题,2分] 教师专业标准的基本理念主要包括哪些？

教师专业发展的涵义是什么？

中学教师专业标准的基本理念主要包括哪些？

作为新世纪的中小学教师，应该确立哪些现代教学理念呢？

什么是教师教学专业化？

如何促进教师又新手型教师向专家型教师转变？

1946年，第三届国际心理卫生大会提出的心理健康的标准是什么？

通过对李镇西的分析，归纳出的专家型教师专业发展特征是什么？

目标对于行动的激发作用。

如何培育教师健康心灵、完善教师人格品质。

简述新《中小学教师职业道德规范》中体现出的倡导性基本原则有哪些？