出自:西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)

负反馈放大电路以降低电路的( )来提高嗲路的其他性能指标。
·带宽
·稳定性
·增益
·输入电阻
为了使运放工作于线性状态,应( )
·提高输入电阻
·提高电源电压
·降低输入电压
·引入深度负反馈
在正弦振荡电路中,能产生等幅振荡的幅度条件是( )。
·àF=1
·àF>1
·àF<1
·àF=1
振荡电路的振荡频率,通常是由( )决定
·放大倍数
·反馈系数
·稳定电路参数
·选频网络参数
在串联型线性稳定电路中,比较放大环节放大的电压是( )。
·取样电压与基准电压之差
·基准电压
·输入电压
·取样电压
在半导体中掺入三价元素后的半导体称为( )。
·本征半导体
·P型半导体
·N型半导体
·半导体
PN结加正向电压时,其正向电流是由( )的。
·多数载流子扩散形成
·多数载流子漂移形成
·少数载流子扩散形成
·少数载流子漂移形成
1在新课程背景下,课程是教学内容和进展的总和。( )
·正确
·错误
( )行动研究中的研究者本身在观念方面、时间方面和能力方面存在着限制。
·正确
·错误
( )个案研究是一种综合多种研究手段进行研究的方法。
·正确
·错误
( )问卷中的提问与封闭性答案是固定的,难于适应不同的调查对象的实际情况,难于根据具体情境灵活与深入地了解情况。
·正确
·错误
( )假设被证伪,这不是一种理想的结局,因为假设被证伪、被否定,这就意味着研究本身的失败。
·正确
·错误
( )创新就是要求所研究的一切都是独创的,全新的。
·正确
·错误
( )科学研究就是在不断的解决和不断的涌现新问题中发展前进的,所以,要解决的问题就会是越来越少。
·正确
·错误
( )定性研究与定量研究,它们在研究中各有其所长,而且在研究中经常互相排斥。
·正确
·错误
( )基础性研究更关注理论探索,应用性研究更关心研究的效果。
·正确
·错误
( )为研究而研究,将研究结果束之高阁,仅仅为了完成课题所进行的研究,不是校本研究。
·正确
·错误
新课程实行国家、地方、学校三级课程管理,三级课程管理制度的确立( )。
·有助于教材的多样化
·有利于满足地方经济、文化发展的需要
·有利于学生的发展
·有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比例
7以直接感知为主的教学方法( )。
·演示法
·参观法
·谈话法
·讨论法
6新课程的三维体系目标( )。
·知识与技能
·过程与方法
·情感、态度与价值观
以下说法中,反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。
·重视课程的标准化建设
·重视课程内容的现代化、综合化
·重视基础学科和知识的结构化
·重视能力的培养
·重视个别差异
教育活动中要注意“三结合”,发挥教育合力,这“三结合”所指的三种教育是( )。
·家庭教育
·道德教育
·班级教育
·学校教育
·社会教育
美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。
·认知领域
·日常生活领域
·情感领域
·动作技能
·安全领域
根据教学中使用的主要方法划分课的种类,可分为( )。
·新授课
·实验课
·巩固课
·练习课
·演示课
教学工作的基本程序包括( )。
·上课
·课外辅导
·学业成绩的检查与评定
·备课
·批改作业
教育研究成果的表述要求有( )。
·在科学求实的基础上创新
·观点和材料的统一
·在独立思考基础上借鉴吸收
·主观与客观相结合
·书写格式符合规范
问卷调查法的优点之一是标准化程度高,这主要体现在( )等几个方面。
·调查工具标准化
·调查人员标准化
·调查过程标准化
·调查结果标准化
·调查时间标准化
“学而时习之”反映的是( )的教学原则。
·因材施教
·巩固性
·循序渐进
·理论联系实际
学生的学习特点受( )因素和内外部因素的影响。
·基础
·智能
·思维
·能力
奖励和惩罚属于德育方法中的( )。
·比较法
·榜样法
·自我教育法
·品德评价法
教育家()曾被称为“当代课程评价之父”。
·杜威
·斯塔弗尔比姆
·泰勒
·裴斯泰洛齐
新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况,实行()三级管理相结合。
·国家、地方、校长
·国家、地方、教师
·国家、校长、教师
·国家、地方、学校
学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境,其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要,取决于教师对这种环境的()。
·认识
·设计
·设想
·安排
古代的学校教学组织形式一般都是()。
·个别教学制
·分组教学
·班级授课制
·设计教学法
学生通过认识书本知识去认识客观世界,说明教学过程具有()的特点。
·引导性
·间接性
·简捷性
·交往性
亚里士多德被称为百科全书式的教育家,其教育思想反映在()。
·《理想国》
·《政治学》
·《论演说家的教育》
·《民本主义与教育》
下列属于墨家主张的是()。
·有教无类
·兼爱
·复归人的自然本性
·化民成俗,其必由学
有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢”这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了( )的教学原则。
·启发性
·系统性
·巩固性
·因材施教
“教书”与“育人”是()的关系。
·并列的
·递进的
·互补的
·相互联系、相互促进的辩证统一
教师进行教学工作的起始环节是()。
·备课
·上课
·作业的检查与批改
·课外辅导
“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的()。.
·直观性原则
·启发性原则
·循序渐进原则
·巩固性原则
陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条,体现了教师素养中的()。
·深厚的教育理论知识
·崇高的职业道德
·广博的文化科学知识
·过硬的教学基本功
个体身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展规律()的反映。
·不平衡性
·阶段性
·个别差异性
·顺序性
衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是()。
·教育原则
·教育规律
·教育任务
·教育目的
小学教育在义务教育中的地位主要表现在()。
·强制性、发展性、基础性
·普及性、基础性、发展性
·强制性、发展性、普及性
·普及性、基础性、强制性
孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”表明孔子很强调()。
·启发式教学
·学习与思考相结合
·因材施教
·学习与行动相结合
世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家()
·英国
·法国
·德国
·日本
从社会发展需要出发办教育,注重培养合格的公民,所体现的教育目的理论是( )。
·个人本位论
·宗教本位论
·社会本位论
·兴趣本位论
( )决定了小学德育的内容、形式和方法,而且制约着小学德育的整个过程。
·小学德育目标
·小学教育目的
·国家德育目标
·基础教育本质
通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生的品德的方法是( )。
·说服法
·陶冶法
·实际锻炼法
·榜样示范法
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