出自:佳木斯大学语言治疗学

用数字来说明事物和事理的是( )。
·引用说明
·比较说明
·数字说明
·图表说明
通知是使用比较多的公文,包括批转转发性、周知性和( )通知。
·呈报性
·报告性
·总结
·任免
守则的最大特点是( )。
·简洁易记
·政治性强
·具体细致
·切实可行
按照发文机关的行文方向划分,行政公文不可分为的是( )。
·混合行文
·平行文
·下行文
·上行文
耶克斯-多德森定律认为,动机和学习效率之间的关系是( )。
·低相关
·高相关
·不成比例
·呈倒“U”型曲线
画线属于认知策略中的( )。
·复述策略
·精细加工策略
·组织策略
·联想策略
“中国的首都是北京”这类个人用言语直接陈述的知识属于( )。
·陈述性知识
·程序性知识
·操作性知识
·策略性知识
某小学生为了避免洗衣服而认真完成家庭作业,其背后的作用机制是( )。
·正强化
·负强化
·正惩罚
·负惩罚
根据埃里克森的人格发展阶段理论,中学生人格发展的主要任务是( )。
·发展勤奋感
·培养主动性
·形成亲密感
·建立自我同一性
( )位于品德心理结构的核心地位。
·道德认知
·道德情感
·道德行为
·道德意志
“守恒”的概念出现在皮亚杰认知发展阶段中的哪个阶段( )。
·感知运算阶段
·前运算阶段
·具体运算阶段
·形式运算阶段
根据皮亚杰的认知发展阶段,小学生的认知发展属于( )。
·感知运算阶段
·前运算阶段
·具体运算阶段
·形式运算阶段
下列哪种研究方法不属于量化研究( )。
·问卷法
·访谈法
·测量法
·实验法
教学是个复杂的系统性过程,不包括以下哪个过程( )。
·学习过程
·教学过程
·评价与反思的过程
·观察过程
专家根据全国或者某一地区所有学校的共同教育目标,所编制的适用于大规模范围内评定个体心理特征水平的测验称之为( )。
·自编测验
·标准化测验
·课堂测验
·常模测验
人们看到钳子是钳东西的,很难想到它还能当锤子使用。这种影响问题解决的因素( )。
·原型启发
·知觉特点
·功能固着
·已有的知识经验和动机
对专家型教师与新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并( )。
·以教材为中心
·以学生为中心
·以考试为中心
·以目标为中心
学习是学生通过尝试——错误,使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是( )。
·巴甫洛夫
·桑代克
·布鲁纳
·加涅
学生学习汉语拼音的同时学习英语,如果不能辨别某些字母的发音区别,发生的学习迁移类型是( )。
·正迁移
·负迁移
·垂直迁移
·一般迁移
一个长期学业失败的学生,当在一次考试中取得较好的成绩,教师引导其进行合适的归因,能够取得最佳教学效果的原因类型是( )。
·能力
·努力
·任务难度
·运气
教师在讲课时采用列提纲的形式来板书,这里使用的学习策略是( )。
·阅读理解策略
·元认知策略
·组织策略
·精细加工策略
班杜拉观察学习包括四个阶段,依次是( )。
·注意阶段、保持阶段、动作再现阶段、动机阶段
·注意阶段、动作再现阶段、保持阶段、动机阶段
·动机阶段、注意阶段、动作再现阶段、保持阶段
·注意阶段、动机阶段、保持阶段、工作再现阶段
个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的,主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为( )。
·感性知识
·理性知识
·描述性知识
·程序性知识
( )认为学习的过程是顿悟的过程。
·柯勒
·桑代克
·巴甫洛夫
·斯金纳
一名调皮的学生屡次违反纪律,教师取消他原本应该获得奖励,教师运用了( )。
·正强化
·负强化
·正惩罚
·负惩罚
根据学习进行的方式,可以将学习分为发现学习和( )。
·机械学习
·有意义学习
·掌握学习
·接受学习
皮亚杰认为儿童道德认知发展的规律是( )。
·从自律到他律
·从他律到自律
·从外在到内在
·从内在到外在
采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是( )。
·柯尔伯格
·皮亚杰
·斯金纳
·巴甫洛夫
在埃里克森的理论中,小学生要克服的阶段性危机是( )。
·勤奋对自卑
·主动对羞愧
·自我同一性对同一性混乱
·亲密友爱对孤独
最近发展区是指( )。
·心理发展所达到的解决问题的最小可能水平
·近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平
·个体不依赖外界帮助,独立解决问题的水平
·在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差距
儿童把外界环境中的知识经验纳入到已有的认知结构中的过程,皮亚杰将其称为( )。
·顺应
·平衡
·成熟
·同化
皮亚杰把儿童认知发展分成四个阶段,依次是( )。
·感知运算阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
·感知运算阶段、形式运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段
·感知运算阶段、具体运算阶段、前运算阶段、形式运算阶段
·感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
以下哪位心理学家被称为教育心理学之父( )。
·斯金纳
·华生
·桑代克 D布鲁纳
教学是个复杂的系统性过程,包括学生、教师、( )、教学媒体和教学环境五种要素。
·教学内容
·教学工具
·教学方法
·教学策略
学习动机的两个基本成分是( )
· 学习动机
· 学习需要
· 学习期待
· 学习激励
从迁移的角度看,合理编排教学内容的标准就在使教材达到( )
· 结构化
· 一体化
· 网络化
· 标准化
知识的学习由( )构成
· 知识的认识
· 知识的理解
· 知识的巩固
· 知识的应用
智力的群体差异主要包括( )
· 智力的性别差异
· 年龄差异
· 种族差异
· 地域差异
发散思维的主要特征有( )
· 流畅性
· 变通性
· 独创性
· 单一性
良好的校风具有( )
· 感染功能
· 激励功能
· 导向功能
· 内聚功能
影响儿童人格发展的社会因素包括( )以及电视、电影、文艺作品等社会媒体
· 家庭
· 学校
· 同伴
· 个人
教育心理学研究的基本原则有（ ）。
·理论联系实际
·系统性原则
·教育性原则
·客观性原则
·主观性原则
1903年出版的《教育心理学》一书,奠定了西方教育心理学发展的基础,并支配西方教育心理学理论与实践研究长达50年之久。这本书的作者是( )。
· 华生
· 斯金纳
· 桑代克
· 杜威
教育心理学主要研究的是学校教育中的( )。
· 学生的学习
· 教育措施
· 学校环境
· 学与教的规律
教育心理学研究的核心内容是( )。
· 教学方法
· 教师
· 学生
· 学习过程
下列属于学习现象的是( )
· 老鼠打洞
· 吃酸的东西会流唾液
· 儿童模拟电影中的人物
· 蜘蛛织网
根据经典条件反射作用理论 , 铃声能够诱发狗的唾液分泌反应,则铃声是( )
· 条件刺激
· 无条件刺激
· 条件反应
· 无条件反应
由于一个学生进步明显,老师取消了对他的处分,这属于( )
· 正强化
· 负强化
· 奖赏
· 惩罚
下列哪种学习动机属于内部动机( )
· “万般皆下品,惟有读书高”
· “书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”
· “读书是一种乐趣”
· “为中华崛起而读书”
学习者根据一定的评论标准进行自我评论和自我监察来强化相应的学习行为是属于( )
· 直接强化
· 间接强化
· 自我强化
· 替代性强化
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