出自:信阳师范大学地理教育学

教师提出问题，引导学生思考，师生相互问答，利用学生已有的知识基础，通过学生半独立思考获得新知识的方法是
A.图像信号法
B.启发法
C.纲要信号法
D.发现法
具有改善地理教学信息传递的质量、增加传递的数量、丰富传递的形式功能的地理教学媒体是
A.图像媒体
B.语言媒体
C.电教媒体
D.实验媒体
地理教学中最重要的技能培养任务是
A..图象技能的培养
B.计算技能的培养
C.实验技能的培养
D.实习技能的培养
地理学科素质教育的基础是
A.地理教学过程中的知识教学
B.地理教学过程中的技能培养
C.地理教学过程中的品德教育
D.地理教学过程中的能力培养
下列叙述，属于地理教学中综合能力培养的是
A.记忆能力培养
B.观察能力培养
C..创新能力培养
D.思维能力培养
下列不属于地理理性知识的是
A.地理规律
B.地理分布
C.地理概念
D.地理成因
地理教学中能力培养的核心任务是
A. 创新能力的培养
B.思维能力的培养
C.想象能力的培养
D.记忆能力的培养
地理教育学的研究对象是
A.地理教学原则
B.地理教育系统
C.地理教学过程
D.地理教学方法
地理教师知识结构的核心是
A..广博的相关学科知识
B.坚实的地理专业知识
C.宽厚的教育科学知识
D.丰富的教学实践经验
自学---辅导地理教学模式的核心环节是
A.提出要求
B.讨论交流
C.独立自学
D.启发指导
地理教学中最重要的技能培养任务是
A.实验技能的培养
B.计算技能的培养
C.图像技能的培养
D.实习技能的培养
目前我国中学地理教学最基本、最主要的形式是
A.地理课外教学
B..地理课堂教学
C.地理课外活动
D.地理实验教学
引导—发现地理教学模式的程序是
A.提出要求—讨论交流—启发指导—练习总结
B..发现问题—提出假设—验证假设—提高总结
C.提出课题—设计活动—研究课题—总结评议
D.复习旧课—引入新课—讲解新课—巩固新课
地理教学中能力培养的核心任务是
A.思维能力的培养
B.想象能力的培养
C.创新能力的培养
D..记忆能力的培养
下列叙述属于对地理教学中运用自学辅导法的要求是
A.要求教师明确学生学习的目的、内容、方法和有关要求
B.要求教师精心大胆的设计图像信号
C.教师要熟练掌握教材，讲解条理清晰
D.教师要认真编写好程序作业
自学—辅导地理教学模式的核心环节是
A..提出要求
B..启发指导
C..独立学习
D.讨论交流
地理教学中最重要的技能培养任务是
A.图像技能的培养
B.计算技能的培养
C.实验技能的培养
D.实习技能的培养
下列叙述，属于启发法师生互动关系的是
A.教师指导—发现情景—学生发现—师生讨论解决问题
B.教师指导—教材—学生自学—师生讨论解决问题
C.教师提出问题—展示图象—学生探究—师生问答解决问题
D.教师创设问题情景—引导思路—学生思考—师生相互问答
确定地理基础知识的最基本的依据是
A.学生的认知水平
B.国民素质教育的需要
C.学校地理教育的需要
D..学校地理教育改革的需要
下列对地理课堂教学形式的主要作用的叙述，不正确的是
A.完成教学任务的主渠道
B.利于对学生地理实践能力的培养
C.实施教学计划的重要保证
D.提高教学质量的重要途径
下列对学生记忆能力培养的做法，正确的是
A..广泛开展联想
B.积极开展回忆
C.以意义记忆为主
D..压缩记忆信息单位数目
下列叙述，属于地理教学中综合能力培养的是
A.观察能力培养
B.思维能力培养
C.思维能力培养
D.互动能力培养
地理活动课和选修课中的地理教育因素有
A.国情教育
B..国策教育界
C.辩证唯物主义和历史唯物主义教育
D..正确的人地观教育界
地理课堂教学获取反馈信息的方法，主要有
A.观察法
B.谈话法
C.座谈法
D..课堂测验
目前我国中学地理教学形式主要有
A.课堂教学
B.网络教学
C.课外教学
D.课外活动
地理教学语言的标准是
A.科学性
B.启示性
C.简约性
D.具体性
下列关于学校地理教育功能的叙述，正确的是
A.“三个面向”的教育功能
B.综合思维的教育功能
C.可持续发展的教育功能
D.公民素质的教育功能
引起学校地理课程发展、变化的因素，主要有
A.地理科学的迅速发展
B..地理教学的特点
C.地理教学形式
D.中学生身心发展的需要
下列叙述，正确的是
A.启发法适用的知识范围偏于理性知识教学
B.灌输法适用的知识范围偏于理性知识教学
C.图像信号法仅适用于区域地理教学
D..纲要信号法在学习新知识、复习的教学环节尤其适用
下列对地理教育图像运用的要求，正确的是
A..要切合教学需要选择使用
B.要对所用的地理图像进行解说
C.只需教师自己分析图像
D.课堂要尽量多的现绘地理图像
下列叙述正确的是
A.启发法的运用要求教师有较强的编制地理问题的能力
B.纲要信号适用的知识范围偏重于地理感性知识教学自学辅导法适合教材难度大的教学内容
C.自学辅导法适合教材难度大的教学内容
D.发现法要求教师编写适合学生自学的课本、习题
地理教学中最重要的技能培养任务是
A.图象技能的培养
B.计算技能的培养
C.实验技能的培养
D.实习技能的培养
下列叙述，属于地理教学中综合能力培养的是
A.记忆能力培养
B.观察能力培养
C.创新能力培养
D.思维能力培养
地理教学中能力培养的核心任务是
A.创新能力的培养
B.思维能力的培养
C.想象能力的培养
D..记忆能力的培养
下列有关地理知识教学的做法，正确的是
A..地理景观教学要依靠观察和想象
B.地名教学要紧密结合地图
C.地理演变教学要注重抽象思考
D.地理分布教学要利用地图
地理教学中，使用电教媒体时要注意
A.注重实效
B.多媒体配合
C.学生参与
D.与教师启发总结配合
地理教学中的智能培养，主要有
A..观察能力培养
B.思维能力培养
C.空间能力培养
D.想象能力培养
现代学校地理教育改革的特点主要有
A.教学内容不断更新
B..教学目的趋于全面
C.教学方法与手段现代化
D.教材结构更加新颖
地理教学方法的选择依据主要包括
A.教学目标
B.教学内容
C..教学设备条件
D.学生特征
地理理性知识包括

A.地理分布
B.地理特征
C..地理概念
D.地理规律
E.地理成因
地理教师应该承担的基本职责有
A.学校建设职责
B..地理教学研究与改革职责
C.社会服务职责
D..地理教学中的育人职责
地理教学中，培养学生图像技能的正确做法是

A.培养良好的用图习惯
B.反复进行分析和综合
C.多种图像配合使用
D.经常进行图像与文字转换
E.广泛展开联想
地理课堂教学获取反馈信息的方法，主要有E
A.观察法
B..统计法
C.谈话法
D.座谈法
地理教学中最高层次的能力培养是
A..观察能力的培养
B..创新能力的培养
C.思维能力的培养
D.比较能力的培养
地理学科素质教育的基础是

A..地理教学过程中的技能培养
B.地理教学过程中的知识教学
C..地理教学过程中的品德教育
D.地理教学过程中的能力培养
下列对显性与隐性地理课程间相互关系的叙述，不正确的是
A..并列关系
B.主从关系
C.递进关系
D.转换关系
自学—辅导地理教学模式的核心环节是

A..提出要求
B.讨论交流
C.独立自学
D.启发指导
地理教育学的研究对象是

A.地理教学过程
B.地理教学方法
C..地理教育系统
D.地理教育原则
地理教学中最重要的技能培养任务是

A.实验技能的培养
B.计算技能的培养
C.图像技能的培养
D.实习技能的培养
下列叙述，属于启发法师生互动关系的是

A.教师指导—教材—学生自学—师生讨论解决问题
B..教师创设问题情景—引导学生思路—学生思考—师生相互问答
C.教师引导—发现情景—学生发现—师生讨论解决问题
D..教师提出问题—展示图像—学生探究解答问题—师生问答解决问题
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