出自:国家开放大学学前儿童社会教育活动指导

狭义的科学指的是（）。
A.工程科学
B.社会科学
C.现代科学
D.自然科学
教师在设计健康区域活动时，还应关注个体的学习兴趣和需要。（）
A.正确
B.错误
主题活动开展过程也是分享交流、提升活动价值的过程。（）
A.正确
B.错误
幼儿的活动密度以20%-30%为宜。（）
A.正确
B.错误
一日生活中的健康教育要求教师尤其是要熟悉每个年龄段幼儿常见的问题及应对策略。（）
A.正确
B.错误
教师完全不做任何计划和设计，在活动中自始至终不做任何的引导和关注，让学前儿童随意地游戏。（）
A.正确
B.错误
健康区域活动更加关照学前儿童的个体学习差异，能够为不同学习速度和学习风格的学前儿童提供学习的机会，并强调学习过程中人与材料、人与人之间的互动。（）
A.正确
B.错误
具体教育教学方法的使用亦是如此，综合使用从而取长补短，合力促进学前儿童健康行为的养成。（）
A.正确
B.错误
将健康认知提高等同于健康行为养成。（）
A.正确
B.错误
可以忽视生活环节中的健康教育价值。（）
A.正确
B.错误
健康教育要注重养成习惯。（）
A.正确
B.错误
在健康区域活动中，教师一般需要制定的规则包括：（）。
A.人数提示
B.时间提示
C.安全提示
D.操作提示
下列哪些属于中班幼儿饮食营养教育教学活动目标？（）
A.不偏食、不挑食，不暴饮暴食
B.喜爱各类食品，养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯
C.知道爱惜粮食，不随意浪费粮食
D.吃东西时细嚼慢咽
采用感知体验法时，教师应注意：（）。
A.教师要根据学前儿童的生活实际，着眼于拓展
B.为了感知而感知
C.教师要认识到学前儿童感知体验的差异性
D.认为某一物体或情境一定会让所有学前儿童获得同样的体验
学前儿童健康教育活动目标的特点包括：（）。
A.目标的整体性
B.目标达成的即时与延时
C.目标的预设与生成
D.目标的动态变化
一个健康主题活动是否有价值的前提是（）。
A.是否满足幼儿的需要
B.进行课程审议
C.具有生活性
D.精心筛选主题内容
幼儿体育教学开始部分，一般占教学总时间的（）。
A.10%-20%
B.70%-80%
C.40%-50%
D.50%-60%
“喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活”，属于（）心理健康教育教学活动目标。
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
在自然情境下对学前儿童的实际行为做细致描述，这种学前儿童学习与发展评价的方法是（）。
A.时间取样法
B.事件取样法
C.核检表法
D.轶事记录法
对班级幼儿的喝水频率及喝水量进行观察，有的幼儿喝得多，有的幼儿喝得少，这里的“多”“少”都是因班级而异的，属于（）。
A.相对评价
B.绝对评价
C.诊断性评价
D.个体差异性评价
在健康教育活动中针对活动效果而进行的持续性的评价.其目的在于及时获取反馈信息，适时调整教育进程、方法和手段，以便达成教育目标。这种评价方法又称（）。
A.形成性评价
B.终结性评价
C.诊断性评价
D.可比性评价
在幼儿日常健康行为养成教育教学活动中，幼儿已有经验被唤醒、学习兴趣被激发的环节，往往是（）。
A.导入环节
B.行为识别环节
C.游戏体验环节
D.延伸环节
在学前儿童健康行为发展阶层中，“经他人帮助或提醒的健康行为”，属于（）。
A.初级水平
B.中级水平.
C.高级水平
D.低级水平
“经常保持愉快的情绪、不随意哭闹、不乱发脾气”，属于（）。
A.日常健康行为
B.饮食健康行为
C.保障安全的健康行为
D.心理健康行为
“按时睡觉和起床”，属于（）。
A.日常健康行为
B.饮食健康行为
C.保障安全的健康行为
D.身体认知与保护的行为
下列哪些不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“生活习惯与生活能力”子领域的内容？（）
A.具有良好的生活与卫生习惯
B.情绪安定愉快
C.具有基本的生活自理能力
D.具备基本的安全知识和自我保护能力
诊断疾病的“四诊法”由（）提出。
A.扁鹊
B.笛卡尔
C.现代科学
D.希波克拉底
面对淘气的丁丁。丁丁是个浑身有使不完劲的5岁小男孩，老师在给大家读绘本的时候，他一刻也坐不住，还不停地打扰别的幼儿。林老师见此状况，没有简单地说丁丁是个讨厌的孩子，也没有严厉地责备，而是和颜悦色地告诉丁丁：“你在老师讲故事的时候扭来扭去，别的小朋友听不清老师的故事，你也听不到好听的故事，这让老师觉得很失望。请你坐好，眼睛看着老师，认真听故事好吗？”丁丁听了林老师的一番话后，很快安静下来了。
问题与思考：
(1)请对林老师采取的策略进行分析。
(2)深入讨论林老师为何能够采取这样的策略？
简述托幼机构教师对学前儿童社会化发展的影响。
简述3～6岁儿童情绪理解的发展特点。
简述身体各感觉通道发展的基本特征。
托幼机构教师的心理特点不仅影响学前儿童认知的发展，而且影响其情绪情感发展、社会性发展以及个性的形成。（）
A.正确
B.错误
具有注意缺陷多动倾向的婴儿会显得格外活泼，易兴奋、多哭闹、少睡眠，难以养成规律的饮食、睡眠和排便习惯。（）
A.正确
B.错误
安全型依恋的孩子母亲在与不在都紧张。（）
A.正确
B.错误
0～3岁学前儿童的情绪表达能力发展逐渐从生理性情绪表达向社会性情绪表达转化。（）
A.正确
B.错误
视而不见，听而不闻，体现了注意的指向性。（）
A.正确
B.错误
学前儿童动作发展有一定顺序，上部动作先于下部动作，大肌肉动作先子小肌肉动作。（）
A.正确
B.错误
理解脑指的是促进智力发展，防治脑疾病的创伤。（）
A.正确
B.错误
微系统是指学前儿童虽并未直接参与但对他们的发展产生影响的环境系统，如邻里、城乡、都市、大众传媒、社会福利、法律服务等都是外层系统的影响因素。（）
A.正确
B.错误
华生认为一切行为都是刺激一反应(S-R)的联结过程，由刺激可以预测反应，由反应也可以推断刺激。（）
A.正确
B.错误
学前儿童的生物性发展，特别是神经系统发展不是孤立片面地成熟，而是与他们的情绪、语言和认知能力等发展相伴相随。（）
A.正确
B.错误
以下表述错误的是（）。
A.社区婴幼儿关联工作者需要专业理念
B.社区婴幼儿关联工作者需要专业素质
C.社区婴幼儿关联工作者需要乐观开朗的个性特征
D.社区婴幼儿关联工作者不需要与家长联系
（）的儿童是在群体中，常常被大多数同伴所冷落的孩子。
A.受欢迎型
B.被忽视型
C.一般型
D.被拒绝型
幼儿最初出现的情绪是与（）相联系的。
A.社会性需要
B.生理需要
C.安全感的需要
D.爱与被爱的需要
2-6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的顺序通常是（）。
A.动词、名词、形容词
B.动词、形容词、名词
C.名词、动词、形容词
D.名词、形容词、动词
欢欢听到歌曲《小白兔，白又白》时，高兴地说：“老师教我们唱过。”这种记忆现象是（）。
A.再认
B.识记
C.保持
D.回忆
每个新的动作技能都是一种建构，当婴儿主动把已有动作技能重组为更为复杂的新动作系统时，这种建构就产生了。以上理论属于（）。
A.经验论
B.成熟论
C.动力系统理论
D.遗传论
婴儿在出生的头3个月内，每天体重增加（）左右。
A.10克
B.25克
C.50克
D.500克
健康包含三个基本要素，三者密切相关、缺一不可。以下不属于这三个要素的是（）。
A.躯体健康
B.精神健康
C.心理健康
D.社会适应能力
皮亚杰认为影响学前儿童心理发展的因素有成熟、（）、社会环境和平衡化。
A.经验
B.知识
C.教育
D.运动
首页 <上一页 1 2 3 4 5 下一页> 尾页