广西师范大学-幼儿园教学活动设计与指导

出自:广西师范大学-幼儿园教学活动设计与指导

1、在教育活动的设计和实施中，每一种评价都各有优势，各有（） A、优点 B、弱势 C、好处 D、 AB都可

2、幼儿成长档案袋评价的一般步骤为建立档案，充实档案，（）档案。 A、销毁 B、填充 C、发展 D、保存

3、在促进儿童认知发展过程中，以下哪个不是属于成人的劣势影响？ A、不注意儿童的社会交往 B、将语言和思维隔离开 C、割裂了认知、情感和道德的发展 D、注重儿童的记忆

4、幼儿应该按照自己的（）投入活动。 A、特点 B、选择 C、方式 D、意愿

5、幼儿园的教育活动是以（）为主体的。 A、老师 B、学校 C、儿童 D、儿童家长

6、（）评价是对教育活动中参于活动的幼儿整体的评价。 A、个体 B、部分 C、整体 D、综合

7、下面哪一项不属区角活动材料的特点？ A、丰富性 B、层次性 C、自然性 D、单一性

8、探究主题应该从儿童（）出发。 A、社区 B、家庭 C、学习 D、经验

9、参与式观察是通过看和（）询问相结合来了解幼儿活动情况的观察方法。 A、复杂 B、理性 C、简单 D、自然

10、观察是了解幼儿的（） A、大门 B、屋脊 C、房子 D、窗口

11、以下哪一个不属于非正式互动的特点？ A、没有预设的活动目的 B、比较随机 C、有提前的目标规划 D、发生比较偶然

12、下列哪一项不是三大目标取向中的目标？ A、行为目标 B、生成性目标 C、决定性目标 D、表现性目标

13、层叠式提问，在层层深入的问题链中，不断推动幼儿探索和思考活动的进行，引导幼儿自己尝试（）问题。 A、分享 B、分析 C、创造 D、解决

14、内部评价是参与者（）进行的自我评价。 A、双方 B、整体 C、客体 D、主体

15、皮亚杰认为教学和发展是两个互不（）的过程。 A、相同 B、相交 C、依赖 D、影响

16、体验式学习共有几个阶段？ A、二 B、三 C、四 D、五

17、教师是幼儿思考的（）。 A、分享者 B、激发者 C、关注者 D、合作者

18、以下哪一项不属于健康领域的教育内容范围？ A、基本动作发展 B、生活卫生习惯的培养 C、自我保护能力和自理能力 D、基本动作发展认识自然环境

1、教师在设计活动时，应该注意到哪些特性？ A、短暂性 B、逻辑性 C、层次性 D、可持续性

2、在幼儿教育活动中，哪些社会成分可以发挥作用？ A、幼儿园 B、家庭 C、社区 D、图书馆

3、非正式评价有哪些特性？ A、客观性 B、主观性 C、开放性 D、隐蔽性

4、幼儿园的教育活动是老师以（）地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 A、多种形式 B、单一化 C、有目的 D、有计划

5、当前幼儿园环境创设存在哪些问题？ A、片面理解幼儿园环境创设中存在的问题 B、颠倒环境创设中的主客体关系 C、为追求新奇效果而频繁变动环境 D、能很好的理解环境创设的意义

6、奥苏贝尔的渐进分化和综合贯通教育内容由哪两部分组成？ A、相互促进 B、渐进分化 C、综合贯通 D、相互形成

7、体验式学习的优势包括哪些方面？ A、体验式学习中的情节记忆 B、体验式学习的自我决定性 C、体验式学习中的情绪记忆 D、体验式学习与实用智力

8、如何解决幼儿园环境创设中存在的问题？ A、坚持全面性原则 B、坚持适宜性原则 C、坚持参与性原则 D、坚持一致性原则

9、以下哪些属于提问的方式？ A、集中式 B、启发式 C、发散式 D、层叠式

10、在幼儿教育活动中，哪些社会成分可以发挥作用？ A、幼儿园 B、家庭 C、社区 D、图书馆

11、重点观察有哪些方法？ A、跟盯法 B、点击法 C、循环法 D、记录法

12、以下哪些属于区角活动的基本性质？ A、自主性 B、差异性 C、开放性 D、选择性

13、非正式评价与评估的方法有哪些？ A、观察 B、真实记录 C、时间取样 D、文件夹

14、幼儿园墙面环境创设的形象要素有哪些？ A、可爱 B、夸张 C、变形 D、拟人化

15、当前幼儿园环境创设存在哪些问题？ A、片面理解幼儿园环境创设中存在的问题 B、颠倒环境创设中的主客体关系 C、为追求新奇效果而频繁变动环境 D、能很好的理解环境创设的意义

16、区角活动选择的内容应该注重让幼儿（） A、操作 B、实验 C、探索 D、体验

17、我们对幼儿进行教育时，可以选择哪些材料作为教育材料？ A、幼儿图书 B、幼儿歌曲 C、民间游戏 D、幼儿玩具

18、幼儿园教育活动有哪些评价方式？ A、正式评价 B、非正式评价 C、个体评价 D、群体评价

1、体验式学习活动评价的设计具有过程性，持续性以及（）

2、幼儿园教育活动目标是通过（）期盼幼儿获得的某些发展。

3、盥洗室以近便、安全、（）为原则。

4、教师可以通过发散式的提问，领导幼儿转变问题思考的（）

5、根据互动发生情景的不同，可以将互动分为教学活动中的互动、游戏活动中的互动，以及（）

6、观察指教师借助于感官或者一定的（），用一定的方法捕捉发生在教育活动情境中的各种信息过程

7、幼儿园教育活动目标是通过（）期盼幼儿获得的某些发展。

8、接受式学习有助于儿童良好的学习内部动机和（）的养成。

9、师幼互动的基本特征有：相互平等和（）的关系。

10、核心经验是指对儿童掌握或理解某一学科领域的至关重要的概念、能力或（）。

1、幼儿园环境能够促进幼儿认知，社会性等方面的发展。

2、幼儿不是独立的，自主的。

3、体验式学习内容的设计具有挑战性。

4、探究性规定的材料的操作范围和引导边界。