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《雷电颂》一课，教师设计了三个教学目标： 1．学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界； 2．通过自主合作探究学会运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势； 3．品味语言，理解语言中所包含的深意。 对该教师的教学设计评价恰当的是（）。
A:目标设计缺少对情感态度价值观目标的明确设定
B:作者郭沫若是学生熟悉的大作家，无需再作介绍
C:自主合作探究会使课堂秩序混乱，不利于攻克难点
D:设计不符合初中学情，超出学生的认知水平和学习规律

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出自：教师招聘考试（中学语文）学科专业知识

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