将课程的实施看作一个连续的动态过程，人们可以从不同的层次来认识和研究课程实施过程中的调适，使课程在实施过程中达到最佳效果。这是（）。
A:课程实施的忠实观
B:课程实施的互动调适观
C:课程实施的参与观
D:课程实施的生成观
出自：国家开放大学《课程与教学论》

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