河南师范大学-小学教育（本科）-德育原理

出自:河南师范大学-小学教育（本科）-德育原理

德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。 A.科尔伯格 B.班杜拉 C.皮亚杰 D.彼得得麦克费

德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。下列能体现这种方法的是： A.惩前毖后，治病救人 B.言者无罪，闻者足戒 C.有则改之，无则加勉 D.桃李不言，下自成蹊

德育个体性功能的最高境界是（　）。 A.德育的政治功能 B.德育的生存功能 C.德育的发展功能 D.德育的享用功能

德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（　）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。 A.学生已有的品德水平 B.教师的道德教育水平 C.学生被期望的品德发展水平 D.社会的整体道德水平

德育过程结构的构成要素是（）。 A.教育者，受教育者 B.教育者，受教育者，教育内容 C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D.教育者，受教育者，德育环境

德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）。 A.以知为开端，知、情、意、行依次进行 B.以情为开端，情、知、意、行依次进行 C.以意为开端，意、知、情、行依次进行 D.视具体情况，可有多种开端

德育过程是教育者对被教育者在品德发展上施加影响，促其品德发展的过程，在这一过程中存在的基本矛盾是 A.教育者与被教育者之间的矛盾 B.德育内容与德育方法之间的矛盾 C.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 D.家长的道德水平与学生道德需求之间的矛盾

德育具有（　）。 A.社会性、历史性 B.社会性、历史性、阶段性 C.社会性、历史性、民族性 D.社会性、历史性、阶级性、民族性

德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种（A）。 A.复杂关系 B.组合方式 C.实施方案 D.主观认定

德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（　）。 A.德育内容上 B.德育规律上 C.德育原则上 D.德育方法上

德育目标是德育工作的（　）。 A.基础 B.途径 C.出发点 D.重要环节

德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。 A.思想德育 B.政治思想 C.思想品德 D.政治品德

德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以（　）。 A.只用说服法就可以了 B.适当体罚也可以 C.要以说服教育为主，辅以纪律约束 D.要以纪律为主，说服为辅

德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以（）。 A.只用说服法就可以了 B.适当体罚也可以 C.要以说服教育为主，辅以纪律约束 D.要以纪律为主，说服为辅

德育在人的全面发展教育中起着（　）作用。 A.导向和动力 B.基础 C.基础 D.物质基础

儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到他律，再从他律发展到（　）。 A.自我调控 B.自我监督 C.自律 D.自我疏导

我们进入职业技术学校的最终目的是（） A.打发时间 B.将来就业 C.学习知识 D.混个文凭

那一个不是现代职业的发展出现了（）的趋势。 A.专业化 B.适应型 C.创新型 D.智能化

职业兴趣的产生和发展有三个层次：（） A.志趣—乐趣—有趣 B.乐趣—有趣—志趣 C.有趣—乐趣—志趣 D.有趣—志趣—乐趣

下列属于自强包括的意思有（） A.自尊自立自信自胜 B.自立自信自胜 C.自信自胜自尊 D.自胜自尊自立

以下哪个不属于在与别人打交道时，做到与人为善表现（） A.忘我的献身精神 B.学会说“对不起” C.助人为乐，不求回报 D.学会宽容

根据职业产生和发展的历史及其对人类社会发展的影响，那个不是职业具有（）特征。 A.行业性、组群性 B.时空性、产业性 C.职位性 D.专业性

下边那个不是做好学习和职业生涯规划的好处（）。 A.能确定学习方向和未来的职业发展目标 B.能在学习和工作时抓住重点 C.能鞭策自己努力学习并实现目标 D.以上答案都不正确

以下那个不是健康的定义（） A.躯体健康 B.生理健康 C.心理健康 D. 道德健康

常见的心理问题不包括有哪些（） A.自卑、嫉妒 B.胆怯、紧张 C.烦躁、担心 D.冲动、冷漠

以下那些不是交朋友应具备的正确心理（） A.平等待人、重在品德 B.一诺千金 C.小心慎重 D.保密重信

师德修养的时代性特点需要教师（） A.随时代变化，彻底变革师德内涵 B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范 C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德 D.以不变应万变，守护祖国的师德传统

我们要坚持（）和走出去相结合，积极参与国际经济技术合作和竞争。 A.请进来 B.引进来 C.科学技术 D.管理

职业道德行为的最大特点是自觉性和（）。 A.终身性 B.习惯性 C.多变性 D.稳定性

“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。 A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论

反映教师对待自己的道德素养要求的是( ) A.热爱学生 B.热爱教育事业 C. 团结协作 D.为人师表

“学高为师”，“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的首要性。( ) A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.文化知识

( )提出了教学形式阶段论。 A.卢梭　 B.裴斯泰洛齐　 C.赫尔巴特　　 D.杜威

在一些公司的招聘行为中存在着招聘歧视行为。招聘歧视行为侵犯了劳动者的( ) A.取得劳动报酬的权利 B.人身安全和生命健康的权利 C.平等就业和选择职业的权利 D.享受社会保险和福利的权利

全国人大代表共同审议通过《反分裂国家法》，这是全国人大在行驶 A.立法权 B.任免权 C.监督权 D.决定权

中国共产党和各民主党派进行活动的根本准则是 A.党的基本路线 B.我国现行的宪法和法律 C.“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”基本方针 D. 四项基本原则

人们对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向称为 A.职业兴趣 B.兴趣 C.性格 D.职业性格

“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”民族英雄林则徐的这句诗体现的人生价值是 A.只有对社会的贡献大才能体现人生价值 B.有价值的人生不应考虑个人利益 C.人生的价值在于对社会的奉献 D.个人对社会的贡献以社会对个人的尊重为基础

下面对成功的理解，应该提倡的是 A.成功就是考上理想的高校，有光鲜的职业 B.成功就是生活富裕，有房有车 C.成功就是成为明星，得到万人瞩目 D.成功就是能够把自己的实力发挥出来，得到社会的认可

全社会所有的大中专及职业高中的毕业生，都必须具备（）,否则视为不合格的毕业生 A.毕业证 B.职业资格证 C.双证 D.知识和技能

下面关于价值观描述，正确的说法是 A.随着年龄的增长，就会自然形成个人的价值观 B.有没有价值观无所谓 C.价值观是人们观念上的东西，对我们的职业生涯没多大帮助 D.价值观支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域

接触一个人，给人留下直接而敏感的第一印象的是 A.个人礼仪 B.交往礼仪 C.职业礼仪 D. 公共礼仪

我国公民的基本道德规范是（）,团结友善，勤俭自强，敬业奉献 A.爱国爱企，明礼诚信 B.爱国守法，明礼诚信 C.爱岗敬业，诚实守信 D.准纪守法，诚实信用

办事公道的具体要求 A.诚实劳动，合法经营，信守承诺，讲求信誉 B.热爱自己的工作岗位，敬重自己所从事的职业 C.公平正义，不计个人得失，明确是非标准，不屈从各种权势 D.具有奉献意识，通过兢兢业业的工作，全心全意为他人和社会作贡献

毛泽东说：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”这句话的哲学寓意是 A.实践是认识的来源 B.实践是认识发展的动力 C.实践是检验真理的唯一标准 D.实践是认识的目的和归宿

一次性物品的大量使用，不仅浪费了宝贵的资源，而且到处丢弃，破坏了我们生活环境的洁净。这告诉我们 A.事物的联系具有普遍性 B.事物的联系是人为的 C.任何两个事物之间都存在着联系 D.人们可以改变联系的客观性

下列俗语中与“对症下药”、“一把钥匙开一把锁”蕴含相同哲理的是 A.冰冻三尺，非一日之寒 B.不入虎穴，焉得虎子 C.到什么山上唱什么歌 D.常在河边走，哪有不湿鞋

德育目的的超越性

德育目的的引导性功能

首页 <上一页 1 2 3 下一页> 尾页