出自:国家开放大学《小学数学教学论》

论述学生是否需要建立数感，如何培养学生的数感？
简述小学生形成空间概念的心理特征，空间观念的形成策略有哪些？
论述在小学数学教学中如何运用数学彩条。
计算机辅助教学始于（）
A:19世纪70年代
B:20世纪50年代
C:20世纪70年代
D:19世纪50年代
小学数学的备课基本要求是（）
A:备教材内容、备学生、备教学条件、备教学方法
B:备教材内容、备学生、备教学资源、备教学活动
C:备教材内容、备学生、备教学资源、备教学方法
D:备教材内容、备学生、备教学活动、备教学条件
简述小学数学教学方法的含义，小学数学常用的教学方法有哪些？
规—例法的学习一般属于（）
A:下位学习
B:变式学习
C:上位学习
D:并列学习
当主体需要了解某种数学关系或空间形式，而其中一些要素是未知的时候，就产生了（）
A:数学障碍
B:数学联想
C:数学问题
D:数学学习
小学数学课程目标制定的依据（）。
偶数、奇数、质数、合数和分解质因数等概念都是用概念同化的方式获得的。
下列不是电化教学手段的为（）
A:计数器
B:电视
C:投影机
D:录像
数学的三大特征：（）、（）和（）。
新中国成立以来，教育部（教育委员会）先后颁发了十二部教学大纲（课程标准）。
“从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角”属于（）
A:约定式定义
B:发生定义
C:描述性定义
D:属加种差定义
简答现代教学方法呈现的新特点。
数学实践活动课的教学过程一般分为四个步骤进行，即（）
简述教学提问艺术的基本原则。
发现法是小学数学的一种常见方法，倡导发现法的是（）
A:布卢姆
B:加涅
C:布鲁纳
D:奥苏博尔
世界主要发达国家和地区数学课程目标的共同特点是什么？具体表现在哪几个方面？
如何培养小学生的估算能力？
关于重点、难点与关键，下列说法正确的是（）
A:教材的重点就是教学的重点
B:教材的难点就是教学的难点
C:教材的关键就是教学的关键
D:教材的重点与难点有时可以相同
例—规法的学习属于（）
A:下位学习
B:并列学习
C:变式学习
D:上位学习
从问题产生的思维深度，提出问题能力的水平可以分为三个层次：事实性水平、联系性水平、探究性水平。
在小学中高年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，若教材内容比较容易，课本中的叙述又比较详细，可用（）的方法。
A:只读不讲
B:先读后讲
C:先讲后读
D:边讲边读
《课标（2011年版）》中，对《课标（实验稿）》的课程总目标（）。
A:由四条改为两条
B:由三条改为四条
C:没有修改
D:由四条改为三条
简述教学板书艺术的基本原则。
简述小学数学教学手段的意义。多功能教学手段有哪些？
简述课程内容结构的含义，数学课程内容设计的基本理念有哪些？
小数可以分为有限小数、无限小数和循环小数。
简述我国新课程三级管理模式的基本内容。
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