出自:00410《小学语文教学论》

如何培养和激发学生学习语文的正确动机？
识字是学生运用（）过渡到学习（）的桥梁。
小学语文教育中的美育的特殊性具体表现为：语文美育的（）性，语文美育的相对（）。
课堂行动研究
听辨训练
目前我国小学语文教材的编审采取的方针是（）。
A:一纲一本、编审统一
B:多纲一本、编审统一
C:多纲多本、编审分开
D:一纲多本、编审分开
E:一纲多本、编审统一
（）、汉字基础知识、查字典的知识是识字的三套工具。
正确的书写能力包括（）。
A:掌握书写汉字的基本笔画
B:掌握笔顺规则
C:使用书写工具
D:掌握孩子的多种形体特点
E:掌握字的间架结构
作为语文教材，语言文字规范应当体现在（）和（）两个方面。
如何进行小学生语文学习质量的平时考察？
教学难点，一是指课文（）学生难以理解的地方，二是指语文知识和（）学生难以掌握的关节点。
对小学语文教师教学效果的评估主要应侧重于学生对教师的评价。
说话能力构成要素包括（）
A:组织语言能力
B:应变能力
C:表情达意能力
D:辨析能力
E:记忆能力
我国建国之初将“国语”改为（）。
日本语言学家西尾实把语言发展的第二阶段叫做语言体系，又称（）
A:“地盘”领域
B:“发展”领域
C:“完善”领域
D:“完成”领域
看图说话这种听说训练方式主要用于小学（）。
A:低年级
B:高年级
C:中年级
D:中高年级
指导小学生学习作文的正道是（）。
A:要求写真实的生活，表达自己的真情实感
B:鼓励平时积累生活材料和语言材料
C:鼓励学生认真生活，接触自然，接触社会
D:鼓励学生大胆想象，大胆虚构
E:鼓励学生时时留心，事事留意，关注周围的人和事
指导学生作文，要（）。
A:从内容入手
B:从形式入手
C:从题目入手
D:从确定中心入手
叶圣陶的现代语文教育思想强调了（）的观点；提出了“语文教材无非是（）”的论。
教学评估要做到（）。
A:科学、全面
B:客观、详尽
C:全面、细致
D:客观、全面
建国后第一套比较系统的小学语文教材的主要特点有（）
A:学习苏联经验
B:学习美国六三三学制
C:吸收汉语、文学教学改革的精神
D:注意吸收日语
E:重视语文“双基”训练
识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的（）。
A:生活、实践的观点
B:自觉能动性的观点
C:联系、发展的观点
D:辩证统一的观点
小学语文基本功训练主要包括观察、（）、（）和表达。
一个单元组教材的学习要体现掌握阅读方法的过程即（）。
A:从一般到个别再到一般
B:从个别到一般再到个别
C:从分析到抽象再到综合
D:从分析到概括再到分析
在语文教学中实施素质教育，转变观念、端正教学思想是（），建立科学的教学目标体系和教学评估体系是（），深化课程教材改革是（），改进课堂教学是（）。
语文学科性质决定了小学语文是（）课程，它在各科教学中处于（）的地位。
语文科的教学目的的内容主要包括（）
A:语言文字训练方面的目标
B:思想教育方面的目标
C:一般发展目标
D:身体和健康方面的目标
E:能力、智力方面的目标
我国小学教师继续教育始于（）
A:1963年
B:1991年
C:1987年
D:1978年
小学语文教学中，教师要善于运用“重视（）、集中（）、强调理解、适时复习”等记忆规律帮助小学生记住他们应该记忆的知识和经验。
学习方法一般可以分为（）学习法，（）学习法，（）学习法，（）学习法，（）学习法。
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