出自:00398《学前教育原理》

幼儿园对幼儿提供视觉、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿的现实发展水平。这是什么原则的要求？（）
A:适合性原则
B:启发性原则
C:挑战性原则
D:系统性原则
在幼儿班级这一幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是（）。
A:能力强与弱的矛盾
B:年龄大与小的矛盾
C:共性与个性的矛盾
D:男女幼儿间的矛盾
简述幼儿园教育评价
如何对学前儿童进行德育？
幼儿园课程设计
学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和（）。
A:学前公共教育
B:幼儿园
C:社区学前教育
D:托幼机构教育
学前知识系统化教学
结合实际，分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。
实践中，有些幼儿园在布置环境过程中，盲目追求高档，投入了大量资金与人力，最终却发现幼儿根本不感兴趣，没有发挥应有的作用。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（）。
A:挑战性原则
B:效用性原则
C:适合性原则
D:丰富性原则
简述学前教育与文化的关系
要成为一名专业化的教师必须同时具备三个方面的条件，即（）。
A:专业知识、自身修养和稳定的职业观
B:专业知识、自身修养和正确的儿童观
C:合格学历、自身修养和正确的苦乐观
D:合格学历、自身修养和正确的权利观
预成论
班级生活与管理的发展适宜性要求是什么？
简述学前教育与儿童发展的关系
从活动形式来看，家长会、家长学校、咨询接待日等属于家庭与托幼机构合作中的（）。
A:宣传工作
B:托幼机构组织的活动
C:教师的日常工作
D:征集意见工作
简述社区学前教育
幼儿出现厌食、偏食和肥胖症、遗尿症、梦行症等，说明他存在（）。
A:品行方面的行为问题
B:心智方面的行为问题
C:性格方面的行为问题
D:生理方面的行为问题
师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成，幼儿在班级活动中表现出较强的主动性，这是属于哪一年龄班级生活的特点？（）
A:小小班
B:小班
C:中班
D:大班
简述幼儿园的性质和任务
简述学前教育与政治的关系
以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（）。
A:幼儿园的项目活动
B:幼儿园单元主题活动
C:幼儿园生成课程教学
D:幼儿园学科教学
善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的（）。
A:观察和了解儿童的能力
B:与幼儿沟通的能力
C:适应新情境的能力
D:设计教育活动的能力
在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家（）。
A:斯宾塞
B:杜威
C:吉鲁
D:胡塞尔
幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）。
A:游玩
B:交际
C:活动
D:玩耍
保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是（）。
A:正确合理的评价标准
B:先进的评价理念
C:规范的评价模式
D:合适的效率标准
多元智慧理论是由美国发展心理学家，著名教授在其《智力的结构》一书中提出的，他是（）。
A:加涅
B:加德纳
C:布鲁纳
D:戴维·韦卡特
环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新。这是幼儿园物质环境创设中的（）。
A:动态性原则
B:启发性原则
C:适合性原则
D:效用性原则
通过教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升，对人们道德水平的提高的作用，即对于人类生活质量全面提高的贡献。这主要是指学前教育的（）。
A:个人经济效益
B:社会经济效益
C:个人精神效益
D:社会精神效益
幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师（）。
A:职业的专业化
B:知识的专业化
C:技能的专业化
D:职能的专业化
简述幼儿园物质环境创设的系统性原则。
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