出自:00384《学前心理学》

儿童掌握概念的主要方式是（）。
A:向成人学习
B:自发形成
C:内涵不精确
D:外延不适当
简述幼儿想象夸张性的表现及成因。
3～6岁儿童注意的特点是（）。
A:无意注意占优势，有意注意逐渐发展
B:有意注意占优势，无意注意逐渐发展
C:无意注意和有意注意都没什么发展
D:无意注意和有意注意同步发展
威威今年6岁，是家中唯一的“宝宝”，聪明可爱。由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照料；他想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人；和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突……联系实际，分析学前期独生子女社会性问题产生的原因。
简述情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。
最有益于幼儿个性良好发展的亲子关系类型是（）。
A:民主型
B:专制型
C:放任型
D:溺爱型
提出“成熟势力说”的心理学家是（）。
A:高尔顿
B:华生
C:盖塞尔
D:斯金纳
学前期儿童的感知觉的发展大致经历了（）。
A:2个阶段
B:3个阶段
C:4个阶段
D:5个阶段
简述3-6岁儿童记忆发展的特点。
问幼儿“什么是鸟？”回答说“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平？（）
A:同义反复不会下定义
B:依据具体外部特征下定义
C:接近下定义水平
D:初步概念水平
“环境决定论”的代表人物是（）。
A:高尔顿
B:华生
C:盖塞尔
D:吴伟士
首尾规律
多重趋避冲突
根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2-7岁儿童的思维处于（）。
A:感知运动阶段
B:具体运算阶段
C:前运算阶段
D:形式运算阶段
就儿童注意发生的先后来说，是（）。
A:有意注意在先
B:无意注意在先
C:有意后注意在先
D:三者无所谓先后
现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有（）。
A:可变性
B:整体性
C:阶段性
D:稳定性
兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像!像什么呀？像小火车”。这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子”。于是又画了起来。说明如何培养幼儿的有意想像。
1970年，美国加州曾发现一名情况特殊的3岁女孩基尼。之前，她一直被隔离在一个小房间里，平时没有人和她说话，每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供给她食物。当基尼被发现时，已严重营养不良，不知如何咀嚼，安静得令人害怕，最初几个月的智商只相当于1岁正常儿童……

第1题，共1个问题
(简答题)请回答是什么因素导致基尼的这种状况，并结合案例或实际，分析此因素对儿童心理发展的影响作用。
简述学前儿童言语发生发展的阶段及口语表达能力发展的表现。
幼儿期儿童占优势的动机是（）。
A:直接、远景、外部动机
B:间接、近景、内部动机
C:间接、远景、内部动机
D:直接、近景、外部动机
幼儿更多表现出的攻击性行为是（）。
A:言语性攻击
B:生理性攻击
C:主动性攻击
D:反应性攻击
小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。一天，莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买，妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似，便不想给她买，可莉莉又哭又闹，一定要买这个玩具。这时，莉莉妈妈略一沉思，便对莉莉说：“莉莉，走，咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。”说完便领着孩子迅速离开了原地，接着就给孩子讲故事、做游戏，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。联系实际说明成人帮助幼儿控制情绪的另几种方法。
幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念（）。
A:以低层次概念为主
B:外延不恰当
C:内涵不精确
D:能反映事物的本质特征
幼儿记忆的特点之一是（）。
A:形象记忆占优势
B:语词记忆占优势
C:意义记忆用得多
D:机械记忆效果好
某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（）。
A:困难抚育型
B:兴奋型
C:启动迟缓型
D:容易抚育型
在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（）。
A:直接判断
B:间接判断
C:形式判断
D:客观判断
3岁前儿童的注意基本上都属于（）。
A:无意注意
B:有意注意
C:选择性注意
D:定向性注意
小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。一天，莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买，妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似，便不想给她买，可莉莉又哭又闹，一定要买这个玩具。这时，莉莉妈妈略一沉思，便对莉莉说：“莉莉，走，咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。”说完便领着孩子迅速离开了原地，接着就给孩子讲故事、做游戏，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。

第1题，共2个问题
(简答题)莉莉妈妈所采用的是哪种帮助幼儿控制情绪的方法？

第2题，共2个问题
(简答题)联系实际说明成人帮助幼儿控制情绪的另几种方法。
新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。
A:发展的连续性
B:发展的整体性
C:发展的不均衡性
D:发展的高速度
幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于（）。
A:再造想像
B:创造想像
C:无意想像
D:幻想
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