出自:初级中学教师资格证

古诗云："才从塞北踏冰雪，又向江南看杏花。"据此回答下列问题。从地理学的角度看，这首诗描述的是（）。
A:从沿海到内陆的地域分异规律
B:从低纬到高纬的地域分异规律
C:从山麓到山顶的地域分异规律
D:从平原到高原的地域分异规律
根据迁移性质的不同，即迁移产生的影响效果的不同，可分为（　）。
A:正迁移与负迁移
B:顺向迁移与逆向迁移
C:水平迁移与垂直迁移
D:一般迕移与具体迁移
教育法律实施的方式是（）
A:教育法律的解释和适用
B:教育法律的遵守和适用
C:教育法律的遵守和监督
D:教育法律的解释和监督
学习完《鸿门宴》一课后，教师引导学生归纳文言文中重要虚词"且"字用作副词的用法，以下归纳错误的一项是（）。
A:臣死且不避，卮酒安足辞
B:穷且益坚，不坠青云之志
C:郑人有且置履者
D:不直，则道不见，我且直之
凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，这体现了（）的教学原则。
A:启发性
B:直观性
C:巩固性
D:循序渐进性
乌尔比安的《论告示》中记载：“如果洗衣人收到了一件交付清洗的衣服，而老鼠将衣服咬坏了。那么，洗衣人要对此依照承揽之诉承担责任。”这一案例体现的核心原则是（）
A:注重程序
B:重视证据
C:契约至上
D:公平公正
19世纪70年代，法、德两国都颁布法律文献，确立资产阶级代议制。下列关于两者共同点的表述，正确的是（）
A:国家元首拥有绝对的权力
B:国家首脑都由议会选出
C:行政与立法之间分权制衡
D:体现资产阶级民主原则
学生描述自己的心理感受、体验或安排学生表现的机会，主要应用于“过程与方法”“情感态度与价值观”目标当中，如：“聆听不同题材、风格的《沂蒙山小调》，感受音乐作品的情感和形态，进而喜爱祖国的民间音乐艺术”，这种音乐目标的表述方式属于（）。
A:结果性目标方式
B:诊断性目标方式
C:操作性目标方式
D:体验性目标方式
操作技能的形成可分几个阶段?（　）
A:操作定向
B:操作模仿
C:操作整合
D:操作熟练
归因研究开始的标志是（）
A:《自尊心的养成》一书的出版
B:《人际关系心理学》一书的出版
C:《教育过程》一书的出版
D:《自我效能：关于行为变化的综合理论》一文的发表
从诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”到公安局长任长霞，亲民爱民、嫉恶如仇、爱憎分明；从范仲淹“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”到雷锋“人的生命是有限的，但是为人民服务是无限的”；从顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”到邓小平“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民”，这说明（）①中华民族冲突美德具有生生不息、历久弥新的品质②随着时代的变化和实践的发展，中华民族的冲突美德也在不断丰富和发展③中华民族的传统美德对于今天中国人的价值观念具有深刻的影响④中华民族传统美德薪火相传
A:①
B:②③
C:①④
D:①②③④
法国大革命初期一首流行歌谣唱道：“把高个儿截短，把矮个儿拉长„„”这种呼声化为图景就成了图7所示漫画，它表达的政治理念是（）
A:平等
B:自由
C:人权
D:博爱
艺术解剖学的研究对象是人体结构、（）与运动造型规律。
A:比例
B:肌肉
C:形态
D:动态
“当它用思想来考问世界时，它是伟大的；当它用战争来拷打世界时，便有了上个世纪的两次世界大战。”德国“考问世界”的事实有（）。 ①马丁·路德提出“因信称义” ②马克思、恩格斯创立了科学社会主义 ③爱因斯坦提出相对论 ④俾斯麦统一德意志
A:①②④
B:①②③
C:①③④
D:②③④
怎样发挥教师期待的积极影响?
简述运用讲授法的基本要求。
“在国民革命中，‘唤醒中国’既是一个革命目标，又是一个革命策略。作为国民革命中政治活动家和知识分子所关注的基本问题，‘唤醒中国’要求政治运动的至上性和中心地位。”“唤醒中国”的具体使命是（）
A:打倒帝国主义，消灭军阀
B:推翻清朝统治，建立民国
C:抗击日本侵略，保家卫国
D:广泛发动群众，武装割据
以下关于酶和ATP的相互关系的叙述，正确的是（）。
A:ATP的合成与分解需要的酶相同
B:少数酶的元素组成与ATP相同
C:酶的催化作用需要ATP提供能量
D:酶的合成过程不消耗ATP
下列对美术课堂教学目标的设定描述不恰当的是（）。
A:可以侧重某一个纬度
B:设计尽量简明扼要
C:设计尽量宏观
D:涉及符合学生能力发展水平
下列有关生物多样性的叙述，正确的是（）
A:森林能调节气候属于生物多样性的直接价值
B:保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区
C:保护生物的多样性包括物种、种群、生态系统三个层次的内容
D:四川地震灾区的部分大熊猫转移到成都、北京等地饲养属于就地保护
综合课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。（　）
关于亚洲的叙述，正确的是（）。
A:是世界上地形起伏最大、平均海拔最高的一洲
B:三种季风气候俱全
C:跨经度和纬度最多的洲
D:人口超过一亿的国家有3个
尼德兰文艺复兴时期著名画家博斯风格独特，其画作中经常出现一些怪诞夸张的形象，他的代表作有（）。
A:《农民的舞蹈》
B:《干草车》
C:《伊森海姆祭坛画》
D:《死神的胜利》
明正德《松江府志》记载：松江“俗务纺织，不止村落，虽城中亦然，里媪晨抱纱入市，易木棉以归。明旦复抱纱以出，无顷刻间歇。织者率日成一匹，有通宵不寐者，田家收获，输官偿息外，未卒岁，室庐已空，其衣食全赖此。”材料反映了（）
A:私营手工业占重要地位
B:小农经济走向衰落
C:家庭手工业面向市场
D:出现资本主义萌芽
小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。
A:焦虑
B:强迫行为
C:强迫观念
D:强迫恐惧
以反映事物的内在特性或特征为内容的概念属于（　）。
A:关系概念
B:属性概念
C:操作性概念
D:集合概念
读《离骚》教学实录（节选）.完成问题。师：刚才大家在朗读的时候了解到诗人流露的独特情怀了吗？生：其实，没学这首诗也能了解屈原的情怀啊，谁不知道屈原的爱国主义精神呢？师：这首诗情感的起伏，你能体会到吗？生：好像没感觉。师：同学们希望老师怎样去教这篇课文呢？通过学习这篇课文，你们希望从中可以得到些什么？生：我觉得老师最好不要直接给我们翻译或者让我们翻译诗中的句子，因为很难翻，又有方言词，翻译后肯定诗歌的味道就没了，听起来也会很累、很枯燥。但是，我又觉得如果不翻译，这首诗我们很难看懂，而且在积累文言词语方面也会有损失，会学得很心虚。我希望老师能用点新方法。师：那好，我们就把学习重点放在了解屈原的独特情怀上。因为诗歌字面意思较难理解，所以我们让这首诗尽量变得短些，这样就可以少一点要翻译的字词。请同学们尝试一下，看能否对文中的诗句进行压缩.留下你觉得足以说清作者意图的话。（学生埋头动笔，然后讨论了一段时间）生：我来改改前面几句。我将这些句子压缩成了“高阳苗裔，皇考伯庸。摄提孟陬，庚寅吾降。皇览余度，锡余嘉名。名余正则，字余灵均”。 问题：分析教师是如何引领学生走进文本的。
有一种文艺思潮侧重从人们主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求。符合该思潮特征的文艺作品是（）
A:《人间喜剧》
B:《唐璜》
C:《安娜·卡列尼娜》
D:《哈姆雷特》
（　）在中学阶段居于主导地位。
A:无意注意
B:有意注意
C:不随意注意
D:随意后注意
"把提香的色彩和米开朗基罗的形体结合起来"是（）的理想。
A:委罗内塞
B:丁托列托
C:乔尔乔内
D:奇马布埃
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