二级理论知识 - 自考题库

出自:二级理论知识

一般资料：求助者，女性，17岁，中学生。案例介绍：求助者的一位男老师，英俊潇洒，是许多女生心目中的白马王子。求助者曾向该老师表白自己的爱慕之情，但老师明确告诉她中学生不要谈恋爱，拒绝了她的感情。求助者认为是自己胖所致，发誓一定要减肥，为此节食，每日限定主食不超过二两。三个多月过去了，体重减少了十几斤。求助者不满意，又增加运动，每天跑步约5公里，游泳约1公里。半年过去了求助者非常疲惫，经常头晕，心慌，锇得难受，但坚持不多吃。慢慢地求助者发现自己对食物没有兴趣了，有时甚至可以一整天都不吃东西。但明显感到没精神，头昏昏的，上课不知道老师在讲什么，无心思学习。求助者明显变白了，月经先是不规律，后来就没有了，到医院检查没发现器质性病变。求助者整日为自己体重问题烦恼，无法正常上课，痛苦不已，在父母的要求下前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者的家教很严格，从小追求完美，性格外向，人际关系良好，执着，爱认死理。入学时身高1。66米，体重93斤，学习期间最高体重98斤，目前体重76斤，老师、同学多次说明其不但不胖，而且很瘦，但求助者坚决不信。为鉴别学习困难的原因，对求助者进行了WAIS-RC测验，结果如下：

我国学者龚耀先指出，在WAIS-RC测验中操作部分的代表性分测验是（）。
A:数字符号
B:图画填充
C:木块图案
D:图片排列

关于海德的P-O-X模型，正确的说法是（）。
A:P-O之间的关系最重要
B:P-O关系为否定时的平衡为弱平衡
C:P-O关系为肯定时的不平衡为弱不平衡
D:P、O、X三者彼此之间的关系均为否定时，则存在平衡状态

一个人离我近时，他在我视网膜上形成的视像大，离我远时，形成的视像小，但我看这个人却是一样大，这说明知觉具有（）。
A:整体性
B:理解性
C:恒常性
D:选择性

（）属于正确的性动机。
A:性爱、情爱相互依存并融为一体
B:性角色、性身份融为一体
C:感性、理性相互依存并融为一体
D:性医学、性道德融为一体

美国心理学家、哲学家卡尔罗杰斯提出，自我意识可以分为主体我（I-self）和客体我（Me-self）.

根据费自欧（R.G.Fazio）20世纪80年代以来对态度强度的研究，“能从记忆中自发地、快速地获取、再现、再认态度”属于态度强度的哪种特性（）
A:重要性
B:可及性
C:确定性
D:确信性

“抽动障碍”有哪些表现？有哪几种类型？

认知系统作为压力中介系统的具体作用是（）。
A:建立亲切和可信任的关系
B:评估压力的性质及可控度
C:对人格特征进行重新塑造
D:影响人对行为的自我控制

在MMPI症状夸大模式中，分值相当低的是（　）。
A:Q量表
B:D量表
C:L量表
D:K量表

反映社会要求而产生的社会需要又叫（）。
A:尊重的需要
B:自我实现的需要
C:缺失性需要
D:获得性需要

由他人的判断所反映的自我概念，是（）。
A:主我
B:客我
C:镜我
D:社会自我

儿童心理障碍多以（）为主要形式。
A:情绪障碍
B:行为障碍
C:思维障碍
D:意志障碍

关于"情绪倒错"的临床表现，下列说法中不正确的是（）。
A:情绪反应与现实刺激的性质不相称
B:多见于广泛性焦虑
C:情绪反应与思维内容不协调
D:多见于精神分裂症

分析引发心理与行为问题的心理因素时，工作程序包括确定求助者有无（）。
A:持久的负性情绪记忆
B:快感缺失的行为表现
C:不良的归因倾向问题
D:抑郁倾向的早期表现

咨询师应该对来访者的个人信息进行无条件的保密。

选择测验应注意，所选测验必须（）。
A:适合主试者的要求
B:适合测量的目的
C:符合心理测量学的要求
D:适合施测者的职业道德要求

自我发展达到整合水平的人，其特点包括（）。
A:能正视内部的矛盾和冲突，积极地调和、解决这些冲突
B:善于放弃那些不能实现的目标，而进行新的选择
C:倾向于把复杂的事情简单地区分为对立的两极
D:认识到既要充分尊重个人的独立性，也要看到人们之间的朴素依赖性

下列不属于幼儿认同对象的项目有（）。
A:富有"心理资源"和"社会资源"者
B:父母
C:教师
D:小弟弟和小妹妹

"抑郁发作"的特点不包括（）。
A:思维缓慢
B:思维中断
C:情绪低落
D:语言动作减少和迟缓

求助者：王某，男性，20岁，某职业技术学院二年级学生，因担心别人害自己而多次从学校逃跑，由家长送到心理咨询中心。案例介绍：王某近几个月来经常缺课，成绩下降明显，一个多月来不明原因地多次从学校逃跑，常说有人要害他。一天晚上，他惊叫着冲出学校，说学校领导要枪杀他。老师要求家长带他看病。下面是心理咨询师与王某的一段对话：心理咨询师：我能为你提供哪些帮助?王某：我害怕，晚上不敢睡觉，天天听见他们议论我，说我偷东西，还偷老师的钱。心理咨询师：谁在议论你呀?王某：我们学校的同学和老师。心理咨询师：你怎么知道别人在议论你啊? 王某：我都听见多少回了，我们学校没一个好人。心理咨询师：你听到他们议论你什么? 王某：他们都说我是小偷，到处瞎说，还在广播里说，现在学校里那些人都在监视我，他们的秘密行动快开始了。心理咨询师：你害怕什么呢? 王某：我班长当得好好的，让我当学生会主席我才不干呢。心理咨询师：你怎么知道要让你当学生会主席? 王某：他们知道我要来检阅，早早地就都赶到教室等我了。心理咨询师：你是哪个学校的? 王某：北京大学的，我们造的车可漂亮了。心理咨询师：你知道你现在在哪里吗? 王某：不是学生会吗? 心理咨询师：如果家长带你去医院做检查，你愿意去吗?王某：我才不去呢，我没病。对王某的初步诊断可能是（　）。
A:恐怖性神经症
B:人格障碍
C:严重心理问题
D:精神病问题

价值条件化是（　）。
A:建立在他人评价基础上的
B:建立在自我评价基础上的
C:接受他人的价值观的过程
D:对抗他人价值观的过程

能力和知识、技能的关系表现为（）。
A:能力是掌握知识、技能的前提
B:能力决定了掌握知识、技能的方向、速度和巩固的程度
C:能力决定了掌握知识、技能所能达到的水平
D:在掌握知识、技能的过程中也会促进相应能力的发展

声音的音色主要决定与声波的（）。
A:强度
B:频率
C:波形
D:振幅

应付应激的办法有多种，例如，可以（）。
A:重新评价应激源以调整自己的情绪
B:采取饮酒、听音乐或从事体育活动等行为以减小压力
C:调动社会资源，包括寻求亲友的安慰和帮助
D:在不具备解决问题的条件时采取回避的策略

童年期儿童类比推理能力发展的特点是（）。
A:发展速度高于归纳推理和演绎推理
B:低年级到中年级的发展速度最快
C:类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理
D:类比推理能力随思维结构的变化而变化

一般资料：男性，25岁，未婚，某公司职员，因自述内心痛苦前来咨询。案例介绍：求助者职高毕业后在家乡一小公司打工，虽能学到些技术，但收入很低，每月才400余元，为寻求发展来到大城市。经老乡介绍在一家私企公司打工，做销售工作，因为没有经验，刚开始的两个月没完成任务指标，只拿到基本工资，觉得自己不行，就换了一家公司，三个月下来还是觉得不适合自己就又寻求新的单位，如此换了几家公司，总是干不长，自己也知道应该在一家公司好好干上一段，可就是觉得难以适应，自己觉得内心很痛苦，前来咨询。下面是心理咨询师与求助者的咨询谈话：心理咨询师：你说自己不适应，难以在城市生存，是吗？求助者：是的，我觉得自己太笨了，好像什么都干不了，也什么都干不好。心理咨询师：你觉得自己笨？能详细谈谈是怎么笨吗？求助者：近一段时间我总在思考，像我这样在城市打工的人很多，别人怎么都干的好好的？还不是因为我笨吗？我没什么文化，也没有什么技能，所以我公司和我一起打工的人都能完成任务，就是我完不成，还不是我笨吗？心理咨询师：哦，既然你是一个笨人，所以你不会干活，不会使用计算机，不会骑车，不认识路，不知道冷暖！求助者：不是这样的，您所说的我都会，好像还能干得不错。比如我的方向感很强，走过的路一两次就能记住，连我们公司的当地人都只夸我记忆力好。心理咨询师：你前面讲了，你很笨，现在你说的是有些事干的不错，比如说你的方向感很强，你前后说的似乎有些矛盾，你能解释一下吗？求助者：我……好像确实有矛盾。心理咨询师：矛盾在哪里？求助者：我要是笨，就不应该有什么能干好，哦，我有点明白了，您的意思是说我不笨？心理咨询师：你说呐？求助者：我确实是不太笨，可我怎么干不好呢？我都换了好几家公司了。心理咨询师：你想想看，你是怎么离开第一家公司的？求助者：这我清楚，那家公司待遇太低，才400多块钱。心理咨询师：那第二家、第三家、第四家等等的公司呢？求助者：……（沉默3分钟）好像是因为我完不成任务，我最讨厌有任务定额了，好像还有两家公司不是，我好像不喜欢销售的工作，但我学历低，也只能找一些销售的工作。心理咨询师：噢，原来是这样，你想想，原来最让你痛苦的是什么？求助者：我笨，我适应不了城市的工作。心理咨询师：那现在呐？求助者：我并不太笨，我不能适应，实际上是我不喜欢销售这样的工作。我明白了，我的问题不是出在我笨上，而是出在我不喜欢销售工作上。看来心理咨询确实挺管用的。我现在感觉不那么痛苦了。谢谢您，您确实帮我解决了痛苦，这都是您的功劳。心理咨询师“哦，既然你是一个笨人，所以你不会干活，不会使用计算机，不会骑车，不认识路，不知道冷暖！”采用的是（）。
A:认知重组
B:自我管理程序
C:语义分析
D:产婆术式辩论

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