出自:06058《学校心理学》

一般地说,在事件进行之后才做出反应的知觉是()
A:时间知觉
B:运动知觉
C:方位知觉
D:似动知觉
运用非参数分析时,要求处理的数据是()
A:十分精确的
B:自由分布的
C:大量的
D:等级形式的
一个自愿到边远贫困地区支教的志愿者的行动说明()
A:马斯洛的需要层次理论是错误的
B:生理和安全的需要不是必要的
C:生理和安全的需要不具有强大力量
D:低级需要和高级需要并不是绝对对立的
危机应对小组应该是()
A:在危机产生之前建立
B:在危机一开始就建立
C:在危机到达一定程度时才必须建立
D:在危机发生之后进行总结时建立
罗森塔尔关于教师期望的实验研究说明了()
A:教师期望具有广泛的影响力
B:教师总是有偏见
C:教学中的不公平现象
D:学生的智力情况会影响教师的偏见
“心理旋转”实验表明,表象具有()
A:直观性
B:概括性
C:可操作性
D:具体性
学校心理学在美国得到全国性承认的时间是()
A:1938年
B:1945年
C:1969年
D:1977年
当前最有影响的职业辅导理论是()
A:发展理论
B:人格类型理论
C:心理动力理论
D:行为理论
()能够较好的解释短时记忆的生理基础。
A:反响回路说
B:定位说
C:SPI理论
D:突触结构说
抑郁症的症状可具体表现为()
A:兴趣衰退,缺乏自信
B:精力减退,封闭退缩
C:躯体不适,悲观失望
D:兴奋不已,疑神疑鬼
协同心理面接
按照适应性行为的发展观,学龄期(包括青年期和少年期)发展的重要标准是()
A:能在实践中应用基本的学习技能
B:面对外界环境时能做出有效的推理判断
C:感知运动技能的发展
D:言语和语言的发展
E:社会技能的获得
()是人的能力发展最稳定的时期。
A:幼儿期
B:青年期
C:童年期
D:成年期
采取前测-后测方法,可获得在前测中错误回答某项目而在后测中能够正确回答的被试人数比例,此即该项目的()
A:信度
B:效度
C:个人获得指数
D:通过率
学校开展心理咨询的主要对象是()
A:家长
B:学生
C:校长
D:教师
学校心理学的基础学科是()
A:教育心理学
B:发展心理学
C:普通心理学
D:咨询心理学
以儿童所在年级的平均学业成就水平为标准,将个体的学业成就水平与之对比,用后者相对于前者的滞后年级数表示偏离水平。当偏离水平超过临界值,则该儿童可定为学习障碍儿童。这种诊断模式称为()
A:回归方程模式
B:期望函数模式
C:标准分比较模式
D:年级水平偏离模式
纵向研究的局限性是什么?

小Z是小学三年级的学生,一天他跟父母说他被人抢劫了,父母和老师都很紧张,之后又有一次他来到学校后说忘带作业本,要回去拿,后来却不见回来,当老师与同学都着急地准备找他时,他被一老师带了回来,并说又遇到了上次抢劫他的人,但描述中却诸多漏洞,最后他承认这些都是他编造的,真相是他看了一些录像带,有些类似的抢劫的镜头,因此晚上经常作噩梦,并且很怕“鬼”,“出事”那天,实际上他是去了一个他经常去的小花园,然后回去就编造了被抢劫的经过,很多人关心这件事,他感觉“从来也没有这么多人跟我说话,感觉挺开心的”,晚上也没再作噩梦,可是过了几天,别人又都不关心他了,他又开始作噩梦了。
小Z的成长史:早产,从小多病,在幼儿园时经常被人欺负,父母就不让他上幼儿园了,父母很早就下海经商,生意不错,但为了生意,经常出去应酬,并沾染了打麻将的恶习,每到节假日,就将儿子反锁在家里,留够吃的,玩的。母亲虽发现儿子好几次晚上睡觉起来身上都是冷汗,但却听从“麻友”的建议,未带儿子去医院认真检查过。



第1题,共3个问题
(简答题)小Z存在着什么问题?

第2题,共3个问题
(简答题)造成小Z这些问题的原因是什么?

第3题,共3个问题
(简答题)如果你是咨询师,可从哪些方面帮助小Z?
下列哪些事物特别具有危机的预警意义()
A:化学实验室
B:操场
C:仓库
D:以上都是
费德勒的权变理论中,下列哪种选项是中度控制情境效能的()
A:好、明、强
B:好、不明、强
C:差、明、强
D:差、不明、弱
群体规范具有支柱功能、()功能、()功能和惰性功能。
心理咨询中面接的时间应控制在()
A:20-30分钟之内
B:30-40分钟之内
C:40-50分钟之内
D:50-60分钟之内
自我控制操作缺陷是一种()
A:无情绪唤醒反应的获得性缺陷
B:无情绪唤醒反应的操作缺陷
C:有情绪唤醒反应的获得性缺陷
D:有情绪唤醒反应的操作缺陷
教师的角色包括()、()、()、做人的楷模、知心朋友和心理咨询者。
对他人的知觉反应有哪些应如何运用?
学习障碍诊断最基本的目的是()
A:筛选
B:分类
C:干预
D:了解表现与进步
行为疗法的基本技术-系统脱敏法的创立者是()
A:华生
B:斯金纳
C:沃尔普
D:班杜拉
被称为“临床和学校心理学之父”的人物是()
A:霍尔
B:华林
C:威特默
D:格赛尔
与许多复杂的认知技能(如阅读理解、词汇学习、逻辑推理等)有密切联系的记忆是()
A:感觉记忆
B:短时记忆
C:工作记忆
D:长时记忆