以儿童所在年级的平均学业成就水平为标准，将个体的学业成就水平与之对比，用后者相对于前者的滞后年级数表示偏离水平。当偏离水平超过临界值，则该儿童可定为学习障碍儿童。这种诊断模式称为（）
A:回归方程模式
B:期望函数模式
C:标准分比较模式
D:年级水平偏离模式
出自：06058《学校心理学》

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