出自:00384《学前心理学》

幼年健忘
儿童心理年龄特征
简述注意在学前儿童心理发展中的作用。
加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是（）的。
A:完全未分化
B:高度分化
C:相继分化
D:基本分化
儿童心理活动形成系统的奠基时期是在（）。
A:0到1岁
B:1岁到2岁
C:2岁到4岁
D:3岁到6岁
根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（）。
A:0~6月
B:6~12月
C:1~3岁
D:3~6岁
儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）。
A:口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念
B:口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念
C:按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念
D:按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
个体帮助他人的行为和倾向，是（）。
A:攻击行为
B:亲社会行为
C:反社会行为
D:依恋行为
联系实际说明社会环境对儿童心理发展的作用。
影响学前儿童攻击性行为的因素有哪些？
幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（）。
A:稳定性比较差
B:范围比较小
C:分配能力较差
D:转移能力有限
儿童坚持性发生明显质变的年龄约在（）。
A:3—4岁
B:4—5岁
C:5—6岁
D:6岁以后
与儿童自我意识的真正出现相联系的是（）。
A:言语的发展
B:动作的发展
C:意志的发展
D:情感的发展
3岁~6、7岁，是儿童（）。
A:前言语阶段
B:言语发生阶段
C:言语发展阶段
D:基本掌握口语阶段
运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题？
简述形成孩子良好依恋的策略。
简述皮亚杰心理发展阶段说的主要内容。
龙龙是个幼儿园中班的孩子，一天他得意地对爸爸说：“爸爸，我知道2加3等于5。”爸爸很高兴，问：“你怎么知道的？”龙龙说：“老师告诉我们的。”爸爸再问：“3加2等于多少？”龙龙摇摇头说：“老师没有说。”

第1题，共2个问题
(简答题)请根据儿童思维发展的特点来分析龙龙的表现。

第2题，共2个问题
(简答题)你认为应怎样进行有针对性的教育？
根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，1～3岁儿童属于（）。
A:新生儿期
B:先学前期
C:幼儿初期
D:幼儿晚期
联系实际谈谈5～6岁儿童心理发展的主要特点。
举例说明幼儿想像夸张性的表现及其原因。
自我意识的萌芽约出现在（）。
A:0～1岁
B:1～2岁
C:2～3岁
D:3岁以后
儿童心理学中的“儿童”一般是指（）。
A:0～6、7岁
B:0～12岁
C:0～15岁
D:0～18岁
认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是（）。
A:成熟势力说
B:二因素论
C:环境决定论
D:复演说
测定婴儿依恋类型的常用设计是（）。
A:视觉悬崖
B:重学效应
C:陌生情境
D:早期隔离
从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（）。
A:情绪记忆
B:形象记忆
C:语词记忆
D:运动记忆
好奇好问、活泼好动是幼儿（）。
A:气质特征的表现
B:能力特征的表现
C:性格特征的表现
D:思维特征的表现
1-1岁半儿童使用的句型主要是（）。
A:单词句
B:电报句
C:简单句
D:复合句
举例说明感知觉规律在幼儿教学中的运用。
儿童想像的萌芽是在（）。
A:1岁半～2岁
B:1岁～1岁半
C:2岁～2岁半
D:2岁半～3岁
首页 <上一页 6 7 8 9 10 下一页> 尾页